《j、q、x》说课稿.docx

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1、j、q、X说课稿一、说教学内容本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。桌上和桌边的西瓜提示X的音，桌上西瓜的刀切印提示X的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分是j、q、X和韵母组成的两拼音节、三拼音节。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。第四部分是儿歌在一起，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、X的笔顺以及在四线格中的位置。二、说教学思路本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏

2、、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、X的音和形，会拼读j、q、X做声母的音节。三、说教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、X和U相拼U上两点要省略的拼写规则。3 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌在一起。4 .认识“棋、鸡”2个生字。四、说教学重难点重点：正确认读声母j、q、x,读准

3、音，认清形，能正确书写。借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌在一起。认识“棋、鸡”2个生字难点：正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、X和U相拼U上两点要省略的拼写规则。五、说教学策略教法:直观演示法、启发式教学法学法：创设情境、联系生活、合作学习六、说教学过程（一）创设情境，引入新课1.拼音王国的旅行又开始了，同学们准备好了吗？一起出发吧。2 .复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、f、d、t、n、1、g、k、ho）3 .引导学生认识新声母一一j、q、Xo（二）

4、结合情境教学声母学习声母j（多媒体、动画、学科工具-拼音）识记j的形。指导书写。（形状、蒙层）学习声母q（多媒体、动画、学科工具-拼音）识记q的形。区别bPdq的形。（学科工具-拼音、表格）顺口溜区别：右下半圆bbb,右上半圆ppp,左下半圆ddd,左上半圆qqqo指导书写。（形状、蒙层）学习声母X（多媒体、动画、学科工具-拼音）识记X的形。指导书写。（形状、蒙层）（三）故事激趣，学习拼读1 .jiqiXi学生尝试拼读，教师范读，多种方式练习拼读。2 .小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗？3 .学生练习拼读j、q、X与带调i组成的音节。（四）学习生字，朗读儿歌1.老师出示课件“搭积木”“下棋”图。（多媒体、学科工具-汉字、动画）4 .师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话）学习儿歌在一起，巩固练习（五）儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小u遇到j、q、X要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？复习总结（多媒体、课堂活动-超级分类）2.出示儿歌（多媒体视频）