09-2-2[教学设计]木兰诗（第2课时）.docx

《09-2-2[教学设计]木兰诗（第2课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《09-2-2[教学设计]木兰诗（第2课时）.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第9课木兰诗（第2课时）教学目标1 .理清故事情节，把握木兰的形象特点。2 .掌握本文叙述情节详略得当的特点。3 .学习文中修辞手法的表达效果。教学重点1 .理清故事情节，把握木兰的形象特点。2 .掌握本文叙述情节详略得当的特点。3 .学习文中修辞手法的表达效果。教学难点1 .结合具体句子分析木兰的形象特点。2 .掌握本文叙述情节详略得当的特点。3 .掌握互文这一修辞手法的表达效果。教学过程新知探究一、复习旧知【活动内容】将下列句子翻译成现代汉语。1 .万里赴戎机，关山度若飞。2 .策勋十二转，赏赐百千强。3 .开我东阁门，坐我西阁床。【设计意图】通过翻译句子，考查学生对重点文言词句的理解情况

2、。二、整体感知【活动内容】本诗可以分为哪几部分？每个部分主要写了什么内容？教师引导学生朗读全诗，并边读边做标记，为划分层次做准备。【设计意图】引导学生从整体上把握本诗的结构和主要内容。三、文本研读【活动内容】1.你认为木兰是个怎样的人？请结合具体诗句说一说。2.既然本诗将木兰刻画成一位大英雄的形象，为什么还要写她“当户织”的生活琐事？为什么还要写她从军路上“不闻爷娘唤女声”的思亲之情？为什么还要写她“对镜帖花黄”的女儿情态？这样写有怎样的作用？学生读一读相关诗句，想一想这些诗句反映了木兰的什么特点，然后小组讨论。【设计意图】引导学生分析木兰的人物形象。【活动内容】3.本诗是一首叙事诗，哪些内容

3、叙述得详细？哪些内容叙述得简略？这样安排有什么好处？学生速读全诗，边读边做标记，区分详写和略写的内容。【设计意图】引导学生理解本诗叙述情节详略得当的特点，进而感悟本诗的主题思想。四、合作探究【活动内容】本诗运用了多种修辞手法，请结合具体诗句，分析这些修辞手法的作用。教师先引导学生根据现有的知识找出这首诗中运用的修辞手法并尝试分析,然后补充讲解互文、顶真等修辞手法。【设计意图】引导学生结合具体诗句体会修辞手法的表达效果，重点学习互文这一修辞手法。课堂小结这首诗通过写木兰女扮男装代父从军的故事，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、智慧、勇敢、坚强的优秀品质。教学反思