2022在小学班主任工作论坛会议上的经验交流讲话发言稿3篇.docx

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1、目录2022在小学班主任工作会议上的讲话交流稿在班主任工作论坛上的发言稿小学班主任工作经验交流发言稿2022在小学班主任工作会议上的讲话交流稿各位班主任老师：今天有幸和各位班主任交流工作，我非常高兴。自工作以来,特别是担任学校管理工作的这些年，和同事在一起交流，经常会讨论起学校中哪个岗位最重要的问题，而我的答案是明确的，我认为学校各个岗位中，班主任这个岗位是最重要的。首先，让我们先一起重温一则寓言故事。有一天，太阳和风争论谁更有力量。风说：”当然是我，你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来。说着，风开始用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越是用劲吹,老人越是

2、把外套裹得更紧。最后，风吹得实在太累了，渐渐放弃。这时候，太阳从云彩后面走出来。暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人就开始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脱下来。这是一则老生常谈的寓言故事，之所以再次和大家分享。就是想借此机会再提醒我们的班主任老师反思我们的教育过程是否遵循了这一根本规律。这寓言故事告诉我们：晓之以理胜于命之以令，仁慈温和胜过恶意批评：也就是说，简单、粗暴、强制式的教育已经完全不适用于这个时代，劝说，温和、走心的教育方式才更容易达到教育目的。尤其结合我们的学生特点，要想做好我们学生的工作，就更需要我们多一些耐心、温情、仁慈和包容，给学生留足改进的时间。为此，我要求我们的班主任老师

3、要具备“三心”和“二意”。一是仁爱心。没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。班主任老师只有以“仁爱”为核心，尊重、关心、爱护学生才能成为一名合格的班主任、成为一名学生喜爱的班主任。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生应该是教师厚重的职业底色。班主任的仁爱之心体现为真诚地尊重学生体现为相信每个学生都能够成为有用之才。当我们的班主任老师做到有人爱之心了老师具做到有仁爱之心了，我们就能从心低喜欢机认可我们的每一个学生，我们也就能得到学生更大的爱戴和信服，也就能达成“亲其师，信其道”的效果，在我们开展教育活动的时候，就能更好地走进学生的心灵深处，就会更加平和、有效。我们学校很多班主任、老师深受学

4、校爱戴，分析这些班主任和老师就不难发现，仁爱心是这些老师身上共有的特点之一。二是责任心。关于责任心的问题，用一句话可以表述那就是像对自己的孩子一样对待学生，像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己。我们对待自己的孩子，无论他学习好与不好，无论他遵规守矩，还是惹事调皮，我们都只能想方设法帮助他们提高，而不能放弃，这就是责任心。作为班主任，我们要清楚，班级的学生可能是我们的五十分之一但却是父母的百分之百。学生能成为我们的学生，与我们是一种缘分，也是一种际遇，我们应该切实担负起教育孩子的职责，做到像孩子的父母一样全身心的对学生的成长负责。三是包容心。因为独生子女政策，父母外出打工，隔代教育等原因，导

5、致这一代孩子被宠溺的太厉害。很多孩子的学习、生活习惯都比较差，特别是每个班总有几个屡教不改的学生，确实让我们班主任很头疼。但有效的转化后进生，把他们培养成国家的可用之才，也正是我们作为班主任的最大价值所在。世界上没有完全相同的两片树叶，人更是如此。作为班主任，我们应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，允许他们在不违背法律法规的前提下做自己，允许他们慢慢长大。当然，包容不是迁就，更不是放纵，更不能放任不管：而是要提醒我们的班主任老师，多做换位思考，多把尺子衡量人,尝试去理解学生。接纳学生的不一样，然后再慢慢感化、转化他们。四是法律意识。在国人的传统观念中，教师惩戒学生

6、天经地义。到了现代社会，随着人们权利意识不断加强和赏识教育逐渐兴起，教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕，但是缺乏惩戒的教育肯定是不完整的，是“缺钙”“软骨”的教育。为此，教育部去年颁布了中小学教育惩戒规则（试行）并已于去年的3月1日起实施。规则对教育惩戒的概念进行了定义，明确了在确有必要的情况下，教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时可以实施教育惩戒。但这里要特别指出，教育惩戒不是惩罚，其属性是教育，惩戒是为了“戒”，需要讲求方式方法，通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，以激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。就我们学校来说，绝大多数班主任对惩戒的理解是正确的

7、，运用是恰当的,通过适当惩戒也起到了很好的教育效果。但是也有极个别班主任老师的惩戒方式方法欠妥当，需要注意改进。当然，这些班主任老师都是很负责的，出发点也都是好的。但是也要提醒注意方式方法，要在法律规定的范围内执行惩戒，千万不要好心办了坏事。五是舆情意识。隔代教育盛行，亲情教育缺失，导致一定数量的学生不安心读书、心态不健康、言行轻率等诸多问题，增加了学校的管理的风险点。而校园人群密集，学生在校活动时间长,自身防护能力差等，都使学校危机呈频发可能。学校职能部门、级部和极个别班主任老师想当然的管理手段，“头痛医头”的管理措施，甚至粗放型的管理模式的运用等，都可能引发学校危机的滋生和爆发。为此，希望

8、各位班主任老师一定要密切关注学生动向，特别是要密切关注品行较差、心理敏感、性格偏激等同学的动态，发现问题及时跟上工作。要注意多关心家庭贫困、身体残疾和单亲等特殊家庭的同学，培养他们阳光向上的心态给与他们更多的关怀。最好能建立特殊学生群体工作台账，并有步骤、有计划的开展工作。谢谢大家。在班主任工作论坛上的发言稿敬重的各位领导，各位老师：大家下午好！特殊感谢年级组给了我这次跟大家沟通的机会,下面我就班级管理工作中的点滴做法和感悟跟大家作以沟通和汇报，不当之处敬请大家批判指正。始终以来，班主任工作千头万绪、纷繁冗杂，所以我们都感到当班主任很忙，很累，也很烦，我有时候也觉得自己就像是学生的高级保姆一样

9、，为他们付出的时间和精力远多于我自己的孩子。但是，当我想到一个班40多个学生在我的手底下可能要生活、学习一年、两年甚至三年，学生家长把他们的期望交给了我，我的手中把握着40多个孩子的前途和命运，特殊是当我自己的孩子上学以后，我更加深刻地体会到自己肩负着不行推卸的责任。而每当我走上讲台，看到那一双双单纯的眼神，每当我看到学生在我的教育下有了转变，每当家长打电话来说，孩子变了，变得懂事听话了，学习成果提高了那种美好和快乐让我觉得一切付出都值得。要搞好班级工作，我认为首先要有一套健全的班级制度。常言道：“无规矩不成方圆”。我根据学校的规章制度结合本班学生的实际状况制定了班级德育积重量化管理细那么，接

10、受班级小组管理和学生自我管理相结合的管理模式，实行学生个人积分和小组积分双重积分制，从学习、纪律、卫生和安全四大方面对学生个人及学习小组的日常表现进行考核记录，班干部每人负责一个方面，小组长轮番作为值周班长全面负责，考核结果一周一汇总，一周一通报，每周利用班会由各班干部对考核状况分别进行通报，值周班长对上周班级工作进行总结，明确指出班级存在问题和需要改进的方面。准时觉察问题，解决问题。对获得第一名的小组与获得前三名的个人提出表扬。对倒一倒二的小组与进入后三的个人提出批判并处以适当的惩办。到期中、期末进行总评，对优胜小组及优秀个人由班级进行适当的物质嘉奖。对管理能力突出的班干部和小组长作为推举模

11、范班干部的主要对象。最终考核结果在每学期的家长会上进行通报，并作为填写学生素养评价手册的主要根据。同时，我还对班级全部事务进行了分工,每个人负责班里的一件小事，保证人人有事做，事事有人做，让每个学生都参与到班级的管理当中，增添学生的主人翁意识。一年多下来，学生在习惯养成，行为规范，文明礼仪等方面都有了明显的进步。其次要发挥班干部的作用，实现学生自主管理。班干部作为班集体的核心和中坚力量，直接关系到整个班集体是否具有凝聚力、向心力和生命力。假如能够培育一批素养高、责任心强的班干部队伍，并充分发挥他们的组织管理和带头示范作用，班主任就可以从烦琐的班级工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。因此

12、，开学初我通过对学生的调查了解和民主选举，选拔出了一批管理能力强，有责任心、被同学们信任的班干部。在认真选拔班干部的同时，还对他们进行了细心的培育。第一，明确分工，靠实责任。让他们明确自己的职责是什么，具体干什么事情，负责什么样的任务，遇到事情该怎么处理。指导班干部的工作方法，鼓舞他们创造性的开展工作。第二，通过班会和各种活动的策划和组织，激发班干部工作的热情和荣誉感，关心他们在同学中树立威信。第三，培育班干部团结协作的精神，严格要求班干部以身作那么，发挥班干部模范带头作用；通过班干部这个小集体形成正确、主动、向上的班风，从而带动整个班集体。最终要敬重学生，理解学生，关爱学生。教书育人是我们的

13、天职，但我们往往忙于教书，而忽视了育人，学生都有自己的性格、兴趣、爱好、以及缺乏和缺点。我们有时候把学生当成了学习的机器，忽视了他们的感受。其实学生也很不简洁，每天早起晚睡，在校时间长达十几个小时，每天面临着七八个老师的狂轰乱炸，不管学的怎么样，能坚持下来已经很不简洁了，我们埋怨学生学习被动应付不主动，不动脑，不思索，可你有没有想过是什么缘由造成的，仅仅是因为学生太懒吗？是我们通过大量的作业和无限延长的学习时间，把学生训练成了一台台机械。去年一个九年级的一个学生告知我他一个周末的作业不算写在本子上的作业，试卷就15套，其实每个老师可能都觉得他只布置了两套而已，但忽视了学生面对的是七八个老师。在

14、如今的双减政策之下，有几个老师真正做到了学校对作业量和作业时长的要求呢？全部我们应当充分的敬重他们，理解他们，出了问题多替学生考虑，多站在学生的角度和学生一起来解决问题，努力做到能像一个伴侣一样去观赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包涵他们的缺点。尤其是后进生和问题学生，他们因得不到教师和家长的关心和认可而自暴自弃，而且他们的自尊心又比较强，无意的一句话，会让他们认为你在卑视他，从而产生逆反心理，所以更需要我们的理解和敬重。当一个学生在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。“攻城为下，攻心为上的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充

15、分发挥自己的才能。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我们只有在实践中不断的去学习，去探究，才能使班级管理水平再上新台阶。感谢大家!小学班主任工作经睑交流发言稿“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。连年来的班主任工作实践，使我深深地感到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同时还要用耐心，爱心去对待和爱护我们的学生。今天有幸参加班主任工作的交流，其实我和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已。下面我就从“爱”、“细”和“严”三个字来谈谈我的班主任工作经验：关爱每一个学生，在活动中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用

16、。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子J因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是你的工作基础，而让他的优点迸出火花，这就是班主任教育能力的体现。我班XX同学，是一位活泼、调皮但集体荣誉感很强、富有爱心的男学生，学习基础很差，数学成绩开学初时只有几分，语文勉强合格。对于这样的学生，对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点，活动中让学生的优点