丁香结课件和一等奖创新教案(共17张PPT).docx

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1、丁香结课件和一等奖创新教案（共17张PPT）丁香丁香结宗璞宗璞原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，著名哲学家冯友兰之女，自小生长于清华园，毕业于清华大学外文系。代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇小说野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。有著作：三生石我是谁。地点侧重描写内容描写视角城里街旁丁香的颜色和姿态（形貌）视觉校园里丁香的颜色美，味道幽香视觉嗅觉斗室外丁香颜色美，对“我”意义非凡视觉丁香花颜色形貌气味视觉嗅觉（1）有的宅院里探出半数银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还有回头望。（作者运用了什么修辞手法？这样写好在哪里）赏析语句（2）那十字小白花，那

2、样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树。遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（“照耀”有怎样的表达效果）赏析语句（3）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪J“从外面回来,最先映入眼帘的，也是一片莹白作者在这句话中用“积雪”和“莹白”替代丁香，有什么好处？）赏析语句（4）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的话，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有什么样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该的微雨在一起”？）赏析语句雨中丁香印象派画作日出印象花园里的友人撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥

3、的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨戴望舒雨巷丁香花蕾和盘花扣为什么要把“丁香”和“结”联系在一起，叫做丁香结呢？找出相关语句“丁香结”文中的“丁香结”具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”你如何理解这句话？“丁香结”思考课文中引用“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”两句诗句有什么作用？“丁香结”丁香结教学设计设计思路作者由丁香花的色、形、味等特征展开丰富的联想，生发出许多巧言妙语，让人称奇；又将生活的小体会、大感悟与眼前具体的事物结合在

4、一起，易于理解，又耐人寻味。注意理解这种写作方式。这篇文章雅致精巧，注意朗读时的语气、语调要与内容风格相-一致。教学时要引导学生一边朗读，一边品味语言之美，留意那些令人耳目一新、值得回味的句子。教学目标：1 .继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。2 .深人理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。教学重点：训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。教学难点：深人理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。教学过程：一.导入。举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。莲花：清白正直的君子牡丹：富贵菊花：隐士，高洁的隐士兰花：高雅、高尚的人松、竹、梅：坚韧

5、不屈今天我们一起了解另一种花：丁香展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解（为理解“丁香结”的内涵做铺垫。）二、读题、质疑1、人文初探“丁香结”。齐读课题两边，对课题质疑。丁香结在文中指的是什么？文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来。（启发学生关注“丁香结”出现的位置多集中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。）2.理清全文写作思路。提出问题：作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么（从而引导学生划分课文结构。课文的前3段写的是丁香花，后3段写的是丁香结。前3段写“赏花”，后3段写“悟花”。水到渠成地理清课文脉络。）三、理解内容，赏析优美语句。1、作者是从哪些方面来写丁

6、香花的？赋予了丁香怎样的品质？色彩、形貌、气味、姿态等方面来描写丁香花。2、找出相关的语句并分析。1）、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（作者运用了什么修辞手法这样写好在哪里）拟人和比喻的修辞手法。“探出”“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。2）、那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（“照耀”有怎样的表达效果）“照耀”一词既

7、写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，“照耀”将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。（设计意图引导学生品读文章精美的语言，透过句中生动的修辞去想象画面，体会作者遣词用字的考究。）四、问题探究-3节中对丁香有哪些不同的称呼为什么这样称呼丁香花呢？“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪J”从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处首先，用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感

8、，使得行文富于变化。更重要的是，从修辞手法上说，“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词），“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差的绿”也是如此），直接出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。五、理清1-3节思路，体会作者写景的方法1、抓住文中的关键词，思考1-3节写丁香花的顺序是怎样的。这三节写丁香的侧重点有何不同？城里（颜色、姿态）一一城外校园（颜色、味道）一一斗室外（陪伴、意义）2、1-3节中，除了描写丁香的语句还有什么内容？作者的感受眼前一亮回头望轻灵照耀着我的文思梦想3、可否把课文的第一句去掉？这句写今年城内外丁香都开的茂盛，是文章的总起句，总领3节的内容。4、可否把这个句改成：今年城内外丁香花都开得格外茂盛。六、梳理阅读路径及方法。由题目丁香结入手，理清文章的结构抓住关节词，理清作者写景的思路。品析优美语句，体会作者写景之妙。作业：抄生字摘抄优美的语句并赏析。板书：丁香结宗璞物人颜色眼前一亮丁香结丁香花形貌回头望气味轻灵姿态照耀着我的文思梦想城里一城外一斗室