顶岗实习基地建设存在的问题及建议-精选资料-经典通用-经典通用.docx

《顶岗实习基地建设存在的问题及建议-精选资料-经典通用-经典通用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《顶岗实习基地建设存在的问题及建议-精选资料-经典通用-经典通用.docx（38页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、顶岗实习基地建设存在的问题及建议顶岗实习是我院物流管理专业特色、提高物流管理专业教育教学质量的重要途径，顶岗实习基地是完成实践教学任务和保证实践教学质量的物质保障基础。教与学双向互动的实践教学和学生职业道德培养通过实习基地实践教学可以得到有效的提升，同时实习基地还可以对学生分析问题的能力和解决实际问题的能力得到进一步的锻炼。它有助于学生更早的了解企业，融入社会,不断提高职业技能，完善职业素质。在具体实践过程中，我们发现，顶岗实习作为物流管理专业教育教学工作组成的一部分，对学生的总体成长十分有帮助，总体来说，我院物流管理专业顶岗实习基地建设目前取得了良好的效果。但目前我院物流管理专业在顶岗实习基

2、地建设过程中还存在着一些问题，需要研究探讨并予以进一步完善解决。一、顶岗实习基地建设的目的和意义对于物流管理专业来说，顶岗实习的目的，就是要使学生融入于真实的物流生产环境中，了解掌握最新的物流技术和设备，把校内学习的物流知识运用到物流企业生产实践中来，进一步完善和提高学生的实践技能和综合素质。而顶岗实习恰好好能满足物流管理专业学生的教育教学需要。开展顶岗实习基地建设意义重大，顶岗实习基地建设以完善教育教学为目的，以提升实践技能、增进就业、服务企业为宗旨,开展全面的、深层次的校企合作，将教育教学过程和企业生产管理过程紧密联系，总体实现校企相互支持，共同发展，互惠双赢。为此，校企顶岗实习基地的建设

3、应遵循学生全面成长和教育教学规律，校企双方共同制定顶岗实习教育教学目标和顶岗实习教育教学内容，共同组织实施顶岗实习教育教学活动过程，共同评价学生在顶岗实习期间专业知识掌握程度、综合素质和实践教学质量，注重学生综合能力培养与就业市场的衔接。二、当前我院物流管理专业顶岗实习基地建设存在的主要问题社会主义市场经济条件下，企业具有完全的经营自主权。在这种背景下，企业以追求最大利益化为目标，有理由可以不接受学生顶岗实习，而是以自身利益发展为前提，有条件地安排学生顶岗实习。在这种环境下，各种问题随即日益凸显。1.双方校企合作建设实习基地的观念不一致。一方面，物流管理专业对在顶岗实习认识不到位，认为开展顶岗

4、实习主要是完成学校各类教学评估需要，学生顶岗实习没有很好的顾及企业的需求及利益，造成我院积极合作、热情高而企业合作不冷不热的现象；另一方面，物流企业缺乏成熟的合作意识，把合作当成缓解企业某一时期人力不足的途径，希望学生在生产订单多、工作忙、需要大量用工的时候顶岗实习，如“双十一”及各类大型促销活动，不支持学生在订单高峰期返校学习；而在订单任务不多不紧的情况下，企业则不太愿意接受学生顶岗实习。总之，企业不愿也不可能因为学校的教学安排而随意安排顶岗实习，也不关注物流人才培养过程，也没有把学生成长融入企业文化中，认为培养人才是学校的事，支持力度不够。2 .校企合作建设实习基地的运行机制不完善。首先，

5、物流管理专业顶岗实习基地建设一直都是单一的“随机”式的顶岗实习模式；其次，系部安排学生顶岗实习多数靠面子，基本是无偿性的，由于物流师资缺乏实践经验和技能，科研和实践教学能力比较薄弱，无法为企业提供有价值的服务和技术支持，长此以往,企业得不到实质性利益，缺乏吸引力；第三，企业没有充分利用学校资源，没有在顶岗实习的基础上深入开展订单教育，企业没有利用学校资源为企业培养所需员工。因此，校企合作双方运行机制的基础点没有放在互惠共赢和相互促进发展上，还没形成良性合作机制。3 .校企合作建设顶岗实习基地校内运行保障环境不佳。首先，学校层面缺少全面完善的顶岗实习基地建设目标和宏观规划，没有制定切实可行的实习

6、基地运行和管理方案，保障和激励等基本制度不完善，没能为实习基地的建设创造良好的政策环境；其次，系部层面没有明确实习基地的负责制，缺少实习基地的顶层设计，对本系的物流实习基地在结构、层次、数量上没有全面规划，寻求校企合作机会不积极主动，思想封闭。没能为顶岗实习基地的建设营造良好的环境和条件；第三，在专业和教师层面上，物流专业人才培养的规格和目标不清晰，实践教学体系构建不完善，教师在参与顶岗实践教学中积极性不高，服务意识淡薄。4 .校企合作建设顶岗实习基地实习的岗位与专业培养方向不吻合。物流管理专业顶岗实习的岗位往往是企业急需要人员的岗位，即“依岗设人”，一线岗位最多，技术含量相对较低，但这常常形

7、成学用不一致。学生无法深入学习和掌握重要技术，同时，顶岗实习的岗位通常是固定在某一工位，没有能够做到定期换岗操作。以至于学生无法全面了解企业运作，视野不够开阔，从长远看，时间长了，学生对顶岗实习会产生怀疑和不认同。三、解决目前校企合作建设顶岗实习基地问题的建议1 .重塑顶岗实习基地建设思想观念，深刻认识实习基地建设在教育教学中的重要作用。要重新树立为物流企业服务的理念，主动融入物流企业发展的价值链中，力争做到教育教学结果与物流企业的需求完美结合。2 .坚持“合作双赢、互惠多赢”的原则，是保证实习基地长期稳定发展运行的基础。也是校企合作良性循环的纽带。基地建设校企双方要寻求支撑不同需求的利益支点

8、，通过合作协商，各取所需，优势互补，在实现企业利益需要的同时实现教育教学的目标。3.建立校企顶岗实习基地建设协调机制。首先在战略层面上，应制定双方共同的长远目标和长期规划，建立校企合作的长效机制；其次，在策略措施层面，签订顶岗实习双方协议、校企共建顶岗实习基地计划、顶岗实习期校企双方教育教学环节基本要求、顶岗实习期校企双方教育教学学生管理办法等常规合作协议，明确双方在实践教学培养中的责任和义务，建立顶岗实习工作管理协调组织机构，配备兼职管理人员，共同研究制订顶岗实习计划和管理办法，同时注意促进学生的学业，具体协调好岗位调配、食宿待遇、工作时间、学业促进、应急处理等方面的关系。学校与实习单位共同

9、协商并确保实习的内容、形式和管理方式有利于培养学生良好的职业道德，有利于学生身心健康，有利于学生综合素质和就业能力的提高。学校要配合实习单位，共同遵守国家有关劳动就业、生产安全等方面的法律、法规和有关规定，保障学生的各项合法权益。4要重视学生思想政治工作在顶岗实践基地建设上的重要作用。学生是顶岗实习基地的教育主体，学生在基地的学习、工作、生活能否顺利进行，有赖于学生思想教育工作，辅导员在基地建设与运行中至关重要，基地实践教学中思想教育与学生日常管理在坚持学校与物流企业齐抓共管的同时，辅导员要做好学生顶岗实习中的思想工作，并教育学生认真遵守实习基地校企双方制定的各项规章制度，辅导员要引导和培养学

10、生自我管理、自我约束的综合素质。5.对建设实践基地的可能性进行充分研究，努力扎实推进实践基地建设。首先，院系要审视物流管理专业自身的影响力和办学规模，选择合适的物流企业作为校企实践基地的合作对象，签订校企基地建设合作协议。其次，物流管理专业老师要有针对性的制定切实可行的顶岗实习教育教学工作计划，并协调参与管理并组织实施，第三，校企双方要定期进行总结交流、评价和完善合作机制，拓展合作领域和深度。物流管理专业能否在顶岗实习基地建设上深入开展、能否长期与物流企业良性合作，取决于双方需求及利益平衡点的把握，取决于合作中各种保障机制的合理建立。所以，学校、系、物流企业、都要继续努力，建立完善的规则制度，

11、诚心诚意协调各类关系，建立可靠的基地建设资金保障制度，相互促进，通过顶岗实习结合，实现学校、学生、物流企业多赢局面。高校教师岗前培训职业道德考试模拟试题二及答案一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并涂在专用答题卡上。（本题共30小题，每小题1分，共30分）1、道德是由一定社会的所决定的特殊意识形态。A、政治关系B、经济关系C、文化关系D、道德关系2、在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于那个阶级的道德。A、支配地位的B、次要地位的C、反对地位的D、被统治地位的3、道德规范是一种一的规范。A、制度化B、法律化C、内化D、外化4、道德把握世界的主要手段主要是进行一OA、

12、道德评价B、道德教育C、法律教育I）、道德修养5、是道德形成的关键。A、阶级的出现B、国家的形成C、社会的发展Ds社会分工6、人类历史的第一个阶级道德类型是一的道德。A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会7、是资产阶级道德的核心。A、金钱至上B、阶级压迫C、阶级剥削D、利己主义8、社会生产力的发展是教师职业产生的oA、文化基础B、经济基础C、理论基础D、思想基础9、1794年世界上第一所师范学校在建立。A、伦敦B、柏林C、巴黎D、通州10、科学技术离不开人才，人才离不开教育，离不开OA、技术B、文化C、教师D、学校11、学生的“”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。A、求学B

13、、被动Cx向师性Dx复杂性12、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是一A人才。A、创造型B、知识型Cx全面型D、特长型13、教师的举止是教师道德修养的外观，是可以被学生直接观察到的“一A一A、教师道德Bs教学水平C、教师行为D、业务能力14、教师职业道德原则是教师职业道德体系的一C。A、重要范畴B、主要规范C、总纲D、重要规范15、社会主义人道主义的内容是尊重人、爱护人。A、关心人B、改造人C、规范人Ds教育人16、是我国教师职业道德的基本原则。A、传授知识B、思想教育C、教书育人D、传授技能17、课堂教育是教书育人的oA、补充形式B、唯一场所C、唯一渠道D、主渠道18、人的全面发展要

14、求人的身心素质全面发展和人的一C的充分发展。A、道德素质B、各种能力C、智力素质D、身体素质19、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须。A、认真负责B、爱岗敬业Cs努力学习D、一丝不苟20、师爱是一种崇高的道德情感，也属一种巨大的B。A、道德理想B、教育力量Cs道德信念D、道德意志21、未来教师的职责首先是学生学习的指导者，其次是学生未来的一D一。A、保护者B、监督者C、辅导者D、设计者22、教师道德义务的内容必须一B才具有现实意义。A、切实可行B、成为理论C、非常明确D、付诸行动23、教师职业良心在教师行为中有一B。A、选择作用B、监督作用C、评价作用D、自我评价作用24、教

15、师以“一B一”自比，默默无闻，无私奉献。A、红烛Bs春蚕C、油灯D、人类灵魂的工程师25、教师的职业幸福观，应强调个人幸福与的统一。A、集体幸福B、家庭幸福C、别人幸福Ds工作幸福26、教师道德行为选择的自由表现为两种形式，即社会自由和D。A、集体自由B、行动自由C、个人自由Ds意志自由27、教师道德行为评价应坚持一A-、全面性原则和公开性原则。A、实践性原则B、理论性原则C、社会性原则D、人道主义原则28、是教师道德评价的重要依据。A、行为对象B、思想意识C、行为主体D、效果的善恶29、人性的后天性和可塑性是教师道德修养的一C-。A、客观条件B、主要障碍C、先决条件D、不利条件30、教师道德内化能够完成教师道德由他律到的升华。A、行动B、自律C、意识D、思想二、判断题：判断对错，对的请在专用答题卡上涂“A”，错的涂ttB,o（本题共30小题，每小题1分，共30分）31、道德的本质是由个人利益决定的。32、社会经济关系的变化决定道德的变化。33、道德是一种特殊的规范调节方式。34、道德起源于人的本性。35、维护封建的宗法等级关系，是封建道德最基本的社会内容。36、我国第一所独立的师范学校是京师大学堂。37、继承、传播和发