音乐微课教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】.docx

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1、微课教学设计授课教师姓名杨峥微课名称音乐王国一一认识基本音符学科音乐视频长度6分50秒知识点来源学科：音乐年级：低年级知识点描述让小学生认识基本音符的形状、名称和时值。预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型（待定）J讲授型口问答型口启发型口讨论型口演示型口实验型口练习型口表演型口自主学习型口合作学习型口探究学习型口其他类型适用对象低年级学生设计思路低年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却不感兴趣，但是音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。因此，本节微课的设计思路是这样的：以孩子喜欢的童话世界导入，吸引孩子们，把音符拟人化，使枯燥的知识变

2、得生动有趣、简单易懂。孩子们的学习兴趣大大提高，同时也能够很好的掌握基本音符的学习。教学过程内容时间一、片头（30秒以内）大家好，本节微课重点讲解反复跳越记号的唱法。30秒以内二、正文讲解（6分钟左右）第一部分内容：什么是反复跳越记号？反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐谱出现一段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的小节，这就是反复跳越记号。过秒第二部分内容：反复跳越记号的唱法？1、讲解字母图的含义2、将字母图放在歌谱中进行讲解。120秒第三部分内容：聆听歌曲，认识反复跳越记号，细细体会反复跳越记号的唱法。170秒三、结尾（10秒以内）授课完毕，谢谢聆听！10秒以内自我教

3、学反思学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，设计了比较有趣的课件，如“会动的直线”，这样即提高了学生的学习兴趣，又让学生掌握了反复跳越记号的唱法。学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师”

4、，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并结合白板处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。