阜阳师范学院本科人才培养方案模版.docx

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1、附件1：阜阳师范大学2021版本科专业人才培养方案模版（师范类）数学与统计学院数学与应用数学专业（师范类）本科人才培养方案专业名称：数学与应用数学专业代码：070101一、培养目标本专业贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，适应国家和区域中学教育改革发展需求，培养德智体美劳全面发展，具备良好的教师职业道德与教育情怀,具有扎实的数学学科知识、教育理论基础和人文素养，掌握较强的教师教育技能，能运用所学知识解决中学数学教育教学问题，能够胜任中学数学教学和教育管理工作的新时代合格师资。本专业毕业生毕业后5年左右预期达到的目标：目标1职业认同：践行社会主义核心价值观，认同教师职业，具有坚定的教育情怀。积极

2、践行立德树人，综合运用多学科知识和现代技术手段开展教育教学，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。目标2教学能力：具有现代数学观和数学教育观，具备扎实的数学专业知识，理解中学数学的思想和本质，胜任中学数学教学；掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论，具有较强的教学实践技能，在专业学习、课堂教学和第二课堂的活动中应体现出较好的数学素养和管理能力。目标3教研能力：通过深入钻研，具备从事中学数学教育研究的能力，能结合教学领域的实际问题开展教研活动，发挥引领作用。目标4育人能力：掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法，能通过有效沟通，运用反思和批判思维方法等，不断提升综合育人能力。目

3、标5专业发展：具有终身学习能力、专业发展能力及沟通合作能力，成为基层骨干教师，实现专业发展，发挥同行辐射引领作用。二、毕业要求（一）践行师德1.践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。指标点1.1政治素养：认同中国特色社会主义，在教育教学工作中践行社会主义核心价值观。指标点L2依法执教：贯彻党的教育方针，遵守教师职业法规。具有依法执教的意识。指标点1.3职业道德：树立以德树人的教育理念，具有高尚的道德情

4、操，遵守教师职业道德规范，秉承“厚德、博学、自胜、勤行”校训，努力提升自身师德修养，立志成为“四有”好老师。2 .具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。指标点2.1从教意愿：对所学专业和教师职业的关系有清晰认识，认可教师职业的意义，热爱中学教育事业，对教师职业有自豪感和荣誉感，具有端正的态度和正确的价值观。指标点2.2担当奉献：认识教育环境对学生成长的重要性，尊重与珍惜生命的价值，关心学生身心健康成长，具有教师的责任感与担当

5、意识，甘愿为学生成长和教育事业无私奉献。指标点2.3职业态度：尊重中学生的独立人格和个体差异，具有引导中学生树立积极、健康、正确的世界观、人生观和价值观的意识，坚持“以学生为中心”的教学理念，做学生的引路人。（二）学会教学3 .掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解所教学科与其他学科的联系，了解所教学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。指标点3.1数学索养：掌握分析学、代数学、几何学、概率与统计的基本概念、基本理论与基本方法，具有数学运算、数学推理和空间想象能力。指标点3.2相关知识：初步掌握教育学、心理学和中学数学课程教学的基本知识、

6、基本理论、方法和技能，了解学习科学相关知识。指标点3.3实践应用：了解数学与物理、计算机、统计学等相关学科和社会实践的联系，具备运用数学知识解决实际问题的初步能力，能够从高等数学观点认识中学数学知识。4 .在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。指标点4.1教学设计：能根据数学学科课程标准和学生的认知发展水平，结合数学教学知识,认真钻研教材，明确教学目标与要求，合理组织教学内容，有效进行教学设计。指标点4.2教学实施：具有较为扎实的教学

7、基本功，能够熟练使用信息技术和多媒体教学工具，采用适当教学方法，能站稳数学课讲台，做到上好每一堂课。指标点4.3教学评价：学会数学课堂观察与分析的基本方法，能针对教学重点和难点问题，开展教学研究，提出自己的教学见解，并能主动收集教学过程的各种信息，利用教育科学研究方法积极开展中学数学教学研究。（三）学会育人5 .树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。指标点5.1立德树人：牢固树立第育为先的理念，关怀学生的生活和健康，引导学生形成正确的人生观价值观，能结合班级实际和学生

8、特点，主动参与德育和心理健康教育的组织与指导。指标点5.2班级管理：掌握班主任工作的基本内容与主要特点，了解班级建设与管理的方法策略，会建立良好的师生关系和生生关系，形成班级学习共同体，为学生的学习、心理和理想等需求提供帮助。6 .了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。指标点6.1学科育人：了解中学生身心发展和养成教育规律，理解数学学科的育人价值，掌握指导学生健康成长和提高学习效果的一些方法和技巧，能够在日常的数学教学中积极主动地开展育人活动。指标点6.2文

9、化育人：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，具备在参与主题教育和社团活动中教育和引导学生的能力。（四）学会发展7 .具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。指标点7.1教学反思：认识到终身学习的重要性，利用反思改进教学手段，针对数学教学中的现实需要主动了解国内外中学数学教学改革的发展动态，会运用批判性思维方法分析和解决中学数学教学中的问题。指标点7.2专业反思：具有专业发展的意识，具有获取、分析与专业相关信息的能力，能制定科学的学

10、习与专业发展规划。指标点7.3自我反思：初步掌握反思方法和技能，通过自我反思，发现自身问题、进行自我诊断、完成自我提升。8 .理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。指标点8.1团队协作：认识学习共同体的重要作用，能理解个人、集体之间的关系和团队协作的重要性，具有团队协作精神。指标点&2沟通表达：具备一定的社会交往能力，掌握沟通合作的技能和方法，熟练使用汉语和一门外语有效地与团队成员进行沟通交流、合作学习和协作互助。三、毕业要求对培养目标支撑的矩阵表养目标毕业要求目标1职业认同目标2教学能力目标3教研能力目标4育人能力目标5专业发展指标点1.1政治

11、素养HML指标点1.2依法执教HML指标点L3职业道德HML指标点2.1从教意愿HML指标点2.2担当奉献HM指标点2.3职业态度HML指标点3.1数学索养HHM指标点3.2相关知识HLML指标点3.3实践应用IlML指标点4.1教学设计HL指标点4.2教学实施HMM指标点4.3教学评价MHH指标点5.1立德树人LHM指标点5.2班级管理LHM指标点6.1学科育人MM指标点6.2文化育人MM指标点7.1教学反思MHH指标点7.2专业反思MH指标点7.3自我反思MLH指标点8.1团队协作MHII指标点8.2沟通表达MHII表1毕业要求对培养目标支撑的矩阵表注：支撑培养目标的毕业要求指标点在相应的

12、空格中填写对应的关联强度符号：H强相关，M中等相关，L弱相关，没有关联的可以不填，每个毕业要求要细化到具体指标点，每个毕业要求指标点一般可支撑1-3个培养目标。四、学制、毕业学分与授予学位学制：标准学制4年，修读年限3-6年。毕业学分：171学分授予学位：理学学士五、主干学科主干学科：数学、教育学六、核心课程数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、实变函数、复变函数、近世代数、数值分析、微分几何、中学数学教材教法、中学数学课程标准与教材分析、中学数学课程与教学技能实训、班主任工作技能等。七、主要实验和实践教学环节主要实验教学：信息技术基础、大学物理实验、C程序设计（实践）、

13、MATLAB.几何画板、数值分析、数学建模、现代教育技术。主要实践教学环节：军事理论与国家安全教育、教育见习、教育实习与研习、毕业论文（设计）（一）、毕业论文（设计）（二）、大学生劳动教育、学科竞赛和学术活动、创新创业活动、社会责任教育、公益劳动、美育实践、个性发展等。八、课程结构及学分（学时）分布表2数学与应用数学专业（师范类）本科课程结构及学分（学时）分布课程平台课程模块学分数占总学分比例（%）理论学时实践学时总学时占总学时比例（%）各学期教学周数及周学时分百3151616四16五16六16七10八10通识教育通识基础4526.3256711768425.4517.610.98.45.40

14、.41.3OO通识拓展63.51960963.5702221000学科专业教育学科基础3520.4752215671325.2211.1101660000专业核心3721.64656Ill80029.7600912158100教师教育教育基础169.34183Ill29410.943.52228000教育拓展63.5156801365.060002061.50实践教育基础实践2011.7特色实践63.51合计1711002064608268810032.224.937.429.424.414.311.50注：师范类专业不再另设专业方向课。师范类各专业在教师教育模块中应至少开设6个学分的教育拓展课。九、课程修读指导性计划表3数学与应用数学专业本科通识基础课程一览表程码课编课程名称（英文名称）学分总学时分配开课学期和周学时