部编版六年级上册第7单元习作《我的拿手好戏》教学设计(教案).docx
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1、部编版六年级上册第7单元习作我的拿手好戏教学设计(教案)本次习作内容是写一篇记叙文,从三年级开始,学生已经有多次的练习,所以在布局谋篇方面并不会太困难,重点还是唤起学生生活经验,选择典型的事例进行习作,突出习作的趣味性;继续引导学生把具体的内容通过细致的描写写生动。一、教学目标1.仿照例子列提纲,写自己的拿手好戏,语句通顺。2 .能把重点部分写具体,写之后能修改自己的习作。3 .在作文赏评课上朗读自己写的习作,说说自己喜欢的习作以及理由。二、教学重点和难点教学重点:1、仿照例子列提纲,写自己的拿手好戏,语句通顺。2、能把重点部分写具体,写之后能修改自己的习作。教学难点:能“围绕拿手好戏有哪些有
2、趣的故事”把重点部分写具体,表达出内心的情感体验,突出“趣”味。课时安排:两课时.三、教学过程第一课时一、激趣导入,引出主题1、导入:很高兴能和大家一起上一节习作课,我姓杨,大家可以叫我杨老师。杨老师有一个本领,健年过年总会在亲戚朋友面前大显身手,今天呢就在同学们面前露一露。你们猜猜,杨老师要做什么?准备好了吗?杨老师就要大显身手咯(播放老师“包饺子”视频)师:糟糕,贪心的杨老师馅儿放得太多了,把皮给撑破了,这次包饺子老师算是演砸了。大家知道就行了,可不要告诉其他人。师:你们会包饺子吗?能像老师一样包三种式样的举手我看看。杨老师能熟练地包三种式样的饺子,“包饺子”是杨老师最擅长的本领,这就是我
3、的拿手好戏。2、老师给大家带来了几个名人,一起来看看他们最擅长的本领或技能是什么?出示:张飞卖肉一刀切一一拿手好戏;(看点:一刀切,切得准)关公舞大刀一一拿手好戏(看点:82斤青龙偃月刀,舞得轻松自如)梅兰芳唱霸王别姬一一拿手好戏(看点:京剧大师,霸王项羽,虞姬梅兰芳是男的,演的虞姬是女的。男扮女装,演得活灵活现)(设计意图:老师包饺子引入课题,让学生对“拿手好戏”有初步的认识,紧接着用名人的故事深入探究,理解拿手好戏指的就是“自己最擅长的本领或技能。)二、打开思路,确定内容1、原来拿手好戏是有戏的,有看点的。刚才我们欣赏了别人的拿手好戏,是不是心生羡慕?其实,也不用羡慕,我们把目光转移到自己
4、的身上,也能发现自己的让人羡慕的拿手好戏。所以也有这样一句话:十八般武艺,样样是好戏。2、一把普通的菜刀,在张飞的手上变得不普通;一把大刀在关公的手上,舞得那样轻松自如。请大家想一想,你的拿手好戏,又是什么呢?(出示教材中的第一段材料)请把它写在书中对应的类目下或是直接圈起来吧(点生说一说)(设计意图:从别人的拿手好戏中将注意力转移到自己身上,去发现自己的拿手好戏,为习作选材做好充分的准备。)三、勾连生活,明确要点1、如果我们想用文字把自己的拿手好戏与别人分享,该怎么写呢?请同学们参照书中的习作提示和习作提纲(出示教材中的第二段材料和习作提纲)以老师的拿手好戏“包饺子”为例,一起来帮老师研究研
5、究该怎么写?(课件出示提纲结构,一起讨论完成)注意重点:哪些部分详写?为什么要详写?(突出有趣,吸引人)怎么详写(动作、包的式样多很得意,贪心演砸了)2、刚才,我们明确了本次习作的重点是详写趣事部分,那么你在表演拿手好戏的过程中,发生过哪些有趣的事呢?你打算从哪几个方面来描写呢?请同学们拿出课前预习完成的习作提纲,看看趣事部分写得是否具体详细,小组内相互评一评,改一改。(小组内分享、点生说一说)下面,小组派代表进行分享交流(用手机投影功能进行分享交流)(设计意图:以老师的拿手好戏一一包饺子为例,探究如何列提纲。再结合课前”预习作业单,引导学生探究发现要抓住趣事部分展开描写,才能吸引别人的眼球。
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