部编版五年级上册晋升职称无生试讲稿——1.白鹭第二课时.docx

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1、1白鹭（第二课时）自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的课题是白鹭，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。同学们好！同学们请坐！一、谈话导入：同学们，上一堂课，我们刚刚认识了我国南方常见的一种鸟，那就是？对，白鹭。这节课我们将一起继续欣赏郭沫若先生的这篇散文，用心走近白鹭，感受白鹭。好，请同学们伸出手指跟老师一起板书课题（板书：1、白鹭）O我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！二、复习生字词那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准,你来！（嗯，字

2、正腔圆）。第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对，“清澄”，“澄”是后鼻音，你再读一遍，这下都准确了，在这里老师要补充一下，“澄”也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说,你抓住了结构特点，“澄”是左右结构，左窄右宽。你再来说说，你抓住了字形特点，“澄”右半部分笔画分别是横撇，点、撇、撇、捺。好，请同学们书空跟老师一起把这个字写一写。好，同学们将“澄”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比,谁写的工整美观。三、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。同学们，上节课我们知道白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先

3、生的眼里，它却是一首“精巧的诗”。（板书：精巧的诗）这是一个？对，比喻句，从总体上赞美白鹭的美，用“诗”来比喻，新奇、贴切，耐人寻味。那在你们印象中，诗有哪些特点呢？你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，你来说，是呀，诗一般语言精炼、有韵味。那作者为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请同学们把目光聚集到课文1-5自然段，边读边想边画，从哪些地方可以看出白鹭的精巧？你来说，你找到了这句话：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？你筛选信息的能力可真强，“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话说明了白鹭颜色恰到好处、色素美。那白鹭“身段的大小”又是从哪里可以体现出来？你脸上

4、洋溢着自信的微笑，你来说，你从这句话里看出来了：“雪白的蓑毛，流线型结构，长喙和脚。增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。“你能抓住关键词来说一说吗？你抓住了流线型结构、长喙、脚，一切不增不减，刚刚好，体现出身段美。你来读一读这一段，你觉得读得怎么样，哟，还挺自信。谁来评价一下，你有一双发现美的眼睛，他读得很用心，声音也很洪亮，读出了白鹭的画面美。作者除了直接描写白鹭的色素美、身段美，他还通过把白鹭和谁做对比，你来说，是呀，把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合,还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。同学们，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲

5、理？请同学们小组讨论，交流。同学们刚刚讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请你来代表小组说一说，你有一双敏锐的眼睛，是呀，美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事中，只要我们用心体会,就会发现寻常事物中那独特的美。四、赏读6-9自然段，感悟白鹭的“韵味美”。白鹭真是一首“精巧的诗”啊!古往今来，人们常说:诗中有画，画中有诗。学习课文6-9自然段，也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富有诗意的画面！请同学们选择自己喜欢的阅读方式读一读6-9自然段。哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受！你来说，你喜欢哪个画面？你喜欢这个画面：“在清水田里，时有一只两

6、只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”是啊，白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人！多美的一幅画，你能给它取个画名吗？你可真会取名字，是的，白鹭垂钓图（板书：白鹭垂钓图）。一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而“田”却成了画面的“镜框”，在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。空间是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭，就留给咱们丰富的想像空间。你能读出它的韵味吗？恩，真不愧是我们班的小小播音员，你读得可真美。还有哪幅画你印象深刻，你来说；“晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”你为什么喜欢它？是啊，

7、白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣！我们可以给这幅画取名为：白鹭栖息图（板书：白鹭栖息图）o人们说它是在瞭望，可它真的是在瞳望吗？你说，你觉得呢？你说得可真美呀，想象力可真丰富。的确，郭沫若的这一疑问，真能引起我们读者无限的遐想。多么耐人寻味的生活画面啊。我们一起用心读一遍，读出自己的感受吧！你再来说一说，哦，你喜欢这幅画面：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。”你想给这幅图起什么名字？你取得太美啦，是呀，白鹭低飞图。（板书：白鹭低飞图）你为什么喜欢这幅图，你的感情可真充沛，是呀，白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣！看白鹭

8、乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情啊！你能读一读吗？恩，你读出了内心的悠然和快乐。此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有不足吗？你说，你觉得很完美。你也来说一说，恩，白鹭本身就是优美的歌。是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗！让我们和郭老一样，面对这可爱的小精灵，发出内心的赘叹吧！五、赏读全文，总结全文。也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赘美和喜爱。（板书：喜爱、赞美）让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！老师最想说的是，生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！请同学们下课以后，抄写文中你喜欢的片段，多读一读，多品一品，并且尝试背诵这篇课文。礼仪：尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！