部编版七年级上册第二单元作业设计（33页）.docx

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1、记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田部编版七年级上册第二单元作业设计一、设计背景1 .课标要求：义务教育课程方案和课程标准（2022年版）规定：通过建构真实的语言运用情境，引导学生在积极的语文实践活动中积累和提升，循序渐进达成对学生语文核心素养的培养。语文课程围绕核心素养体现中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。2 .“双减”政策：“双减”政策落地，国家、省、市各级文件对初中语文作业布置做出明确规定：“在国家总体严格控制每天平均完成时间不超过90分钟的要求下，语文学科书面作业每天不超过20分钟。作业设计要有梯度，有层级，难易适中，照顾到全体学生”。减少作业时间，不只是在“量

2、”上做简单的“减法”，而应该在“质”上求“变化”。因此在设计单元作业时，要从单元整体上考虑单元作业的设计、分析及评价,强调差异性、关联性和整体性，兼顾群体和个体差异。二、单元信息从本信息学科年级学期教材版本单元名称ifi4七年级第学期人教社统编教记犷写作流塞Ix情温暧亲情润汴心Hl单JtttLVk方式01,然单元口成组冷无课时休总中trJ课时名称对应教材内容1走近亲人.感更亲情温度中元导读2吟读关文.体会如水亲情秋天的怀念散步散Zir二苒V世说新语:则3抓住婴素.条理清嘶绘文秋天的怀念散步4亲情似水.浇灌“细节”沃土秋天的怀念散步散史诗：rr5品或美文.感受舐校情深秋天的怀念散步6回忆点滴,我

3、再现亲情学公记事7匕影我情.探下亲情之奏牧犬的杯念散步Gft工诗:苒戕说新语二测8才跟孝文化.践行孝之旅vq说新语;则/根孝文化9读万卷悟万般情延伸阅读IO匕蓬谷白远.舟山流水觅知音tfrn7j三、单元分析（一）课标要求1 .核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2 .2022年版的新课标中的中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。3 .义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群,分别为基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。作业内容主要以学

4、习任务群组织与呈现。语文学习任务群共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。（二）教材分析本单元以“感受温暖亲情”为主题,编排了3篇教读课文秋天的怀念散步世说新语二则，一篇自读课文散文诗二首，一篇习作学会记事，一个综合性学习有朋自远方来。秋天的怀念表达了作者对母亲的深切怀念；散步让我们感受到家人之间互敬互爱、其乐融融的美好；世说新语二则让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正；散文诗二首表现出对母亲的热爱、依恋、赞美。我们借助语文要素去理解人文主题，通过人文主题去达到语文要素的落实。综合性学习围绕“交友之道”，开展一次学习活动。本单元的核心任务在学习不同文章的基础上，积累方法，写一篇表达

5、对亲人真挚情感的文章。（三）学情分析七年级学生，花一般的年龄，内心渴望长大、被认可。他们对人际交往，对情感认知有了一定感知，但中华传统美德中的孝亲敬老思想还不是很深入人心。为此，我们通过本单元诗歌、散文、文言文对学生进行听说读写能力的训练，使学生感受到至爱亲情的熏陶与感染，感悟人间真情，及时给学生一次爱的洗礼。四、单元学习与作业目标【单元学习目标】单元学习目标即本元jEI.Ii 文, m*M,肥. HW *. 出作杳所困 w. nm. Ull 力.的对遢古文和熊 .分析文中的IUtIOM 芍.归第 搐文” 记事方法,通过“住W 3标*H.tM.作M中 . ttHttS. B IBiameBtf

6、tM.“美女.n ar JMir- M- BMZMXHQiR . MX 童育个性化9见 . ttJM KWMMI. 9MnaMIffB 的亲塞美景.重OL MtBH 融文化 m. “东人对a己的 关.m.拓墨住作业【单元作业目标】.勖厦文注M.IJI召等加1Q调诒含义IHam本隼元卓钠.2g元宵美施T的古诗词以及文。曹文中的字il.丰富学生文学*养,及升学生刑.文醐警赏肋.3加回联同R卿屋间K友森自己的*IU我能九04X,IMM三皿中.酎思是理解、分析主要内容，5通51住关晡血有皿!的语日（税创坞）制稣出w河.何在遇音甲a中的义初柞用触作g所重表达的a.6叫阻枫IS文也潮方通条璟婚犍货加三me

7、球皿rm砒D伺.为文,施呻侬作者寄*M中的思想M.MMXW.07墟舵方法，写一表达对京人鼻朝4W9文.五、单元作业设计思路二元件MkiB计fTW介/六、课时作业设置单元情境，开启本单元作业之旅。亲爱的同学们：刚上初中，来到新环境。时间的飞鸟充满魔法的力量，把我们从天真稚嫩的小学生变成了朝气蓬勃的中学生。陪伴着我们一起长大的还有我们温柔、美丽的母亲。浓情五月，寸草春晖报母恩！值此佳节，合肥晚报开展“感恩母亲节说出心中爱”征文活动，小花跃跃欲试，想把和母亲相处的点滴温馨回忆记录下来，但又不知道该如何记事?我们一起学习第二单元，去探究“如何记事”，帮助小花解决问题吧！（一）前置性作业：第一课时走近亲

8、人，感受亲情温度作业11 .作业内容：亲情“温度”大调查每天和家人的朝夕相处让小花体验到了亲情的温暖。为了了解同学们和家人相处的情况，小花制作了一份表格。请你根据自己的生活体验,在对应的表格内打J。填完表格后写一写自己的感受并把感受和同学分享交流。表1:亲情“温度”大调查孝亲行动我做得很好我常常做得到我偶尔做得到我基本做不到经常和父母聊天分享自己的见闻记得爸妈生日并主动送祝福帮父母做一些力所能及的家务听父母讲述老故事规划好自己的学习不让父母过多操心交流分享记录2 .时间要求：（1）（书面作业）10分钟；（2）（交流分享作业）2分钟;3 .评价设计：学生自评与互评相结合。评价指标水平优秀朗合格学

9、生如实由介学生感受真实客观表达感受能积极与同学交流分享总体评价结果：2.作业分析与设计意图：新版课标中的中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。调查表意在让学生能够客观地了解到自己和父母相处中的亲密度。消除跟父母之间的隔阂，增加“亲密值”。其中写“我的感受”能让学生了解到和父母相处过程中存在的一些问题并能考查学生的书面表达能力，交流分享题能让学生“取长补短”，考查学生的口头表达能力。第二课时吟读美文，体会如水亲情作业1字词积累作为语文作业是必不可少的，理解字词的文化内涵是运用其写作记事的前提和基础。依据学情，结合第二单元中的重点字词，设计了字词分层作业。1 .作业内容：夯实

10、基础(I)书写闯关游戏：把读读写写中的生字词由易到难分为三个层级，游戏设为辨音、正字、释义三关，以小组为单位，展开竞赛。作业形式作业内容辨音爱是秋天的怀念中面容憔悴()的母亲央求双腿瘫痪()的史铁生要有好好儿活下去的信心；爱是散步中我的母亲和儿子遇到分夜()时，“我”在一妻()间感到的责任重大；爱是金色花中藏在枝头暗暗宦()笑的调皮孩子跟妈妈之间的一种嬉戏；爱更是心中的雨点来了，母亲愿意为我在无遮拦天空下防()蔽的无私付出。正字chul()打mu()浴脸jid()zi()妹ju6()别do()夜沉jl()pdi()徊释义与友期行()差可拟()太丘舍去()入门不庙()()()(2)汉字故事我来讲

11、：请学生选择读读写写中的易错字，如“歧”“姊”“诀”，让学生从造字法的角度去细数这些汉字的前世今生，感受中华文化的博大精深,增强文化自信。同时老师适时推荐学生课外阅读汉字奇兵。（3）（选做题）连词成文我在行：用接龙方式，由学生在读读写写中，任选几个词语，设置适当的情境，即兴说一段话。在言语表达中锻炼学生的思维能力。2.时间要求：（1）书面作业（3分钟）（2）口头作业（3分钟）（3）展示作业根据时间自定（选做题）3.评价设计：采用学生互评和教师点评。评价指标水平优秀朗合格书写工S、字形美观、书面整洁字音、字形、字义掌握准确语言表达准确、生动总体评价结果：4.作业分析与设计意图：学生在平时的习作中

12、，错别字现象时有发生。因此字词的巩固练习必不可少。课程标准中指出初中生应熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个。在传统的抄写识记理解基础上，增加趣味性的游戏和活动，增强学生的参与感，提高学习的主动性，为学习如何记事夯实基础。作业2小花深知要想作文写得好，朗读文章不可少。巧合的是班级在举办“朗读者”诵读美文活动。可将自己录制的美文诵读视频发布在抖音、快手等APP上，大家互相欣赏、点赞。一时间，班级里每个人都是“最美朗诵者”。请同学们仿照下面的表格，在第二单元中任选自己喜欢的段落进行圈画，试读。并鼓励大家课后将喜欢的语段配音录制发布。1 .作业内容：掷地有声朗读设计符号及示例：“

13、一”：悠扬轻读“”：重读“-：适当延长“f”：语调上扬；“I”：语调下降示例：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着,有的浓，t有的淡;I树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。t这一切使人想起一样东西o2 .时间要求：（1）书面作业5分钟（2）口头作业5分钟3 .评价设计：采用教师评价与学生互评相结合。评价指标水平优秀朗合格能够准确把握感情基调语气和语调随情感变化而变化,语言抑扬顿挫,有较强的的感染力有动作、表情等设计,有较强的的表现力,使人产生较强的情感共鸣总体评价结果：4 .作业分析与设计意图：“最美朗读者”活动意在让学生能够贯彻落实本单元的教学目标，继续重视朗读。在朗读中，感

14、知文章内容，体会作者情感。其中，朗读设计符号的示例能让学生在以后的学习中学会运用，为学生更好揣摩作者的情感提供支架。(一)过程性作业：第三课时抓住要素，条理清晰绘情轻柔的音乐邂逅优美的文章，大家被彼此的朗诵所惊艳着、感动着。小花知道那是因为文章叙述得生动，她深切地感受到老师说的“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。我们接着随小花一起来探究如何从文章中学习记事的方法吧！【第一阶段】：“抓住要素”写清楚作业11 .作业内容：记叙“六要素”【课文引路】(1)回顾秋天的怀念，完成表格。事件时间地点母亲劝慰“我”好好活窗外的树叶喇喇啦啦”地飘落北海【方法柏滓】直接交得事件的时间、地点.通过环境、特定事物来格示%件发生的时间、地点【课文引路】（2）阅读散步，完成事件过程的梳理。起因出现矛盾解决矛盾结局【方法指泮】