部编六年级第一学期第一单元单元作业.docx
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1、初中语文六年级第一学期第一单元作业第1课草原1.本文作者,原名,字,满族,作家。主要作品有小说,话剧等。2 .为下列加点字选择正确的读音,在口内打J。勾丽IeiQl口注回丫口口四口i染xunIxuan|衣囊Shangl口Chdng匚3 .本文可以按地点转换的顺序梳理作者访问草原的过程:初入草原一-一告别草原。文中多次写到蒙古族人和鄂温克族人好客的表现,如从几十里外欢迎远客、热情款待、等。4 .根据课文第2段的内容,完成下面的表格。时间听看场景的特点一些忽飞忽落的小鸟走了许久群马疾驰声“远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”相遇(见到
2、我们)欢呼声,乍-Z三TJQz三严,与蹄严“通过对表格的梳理可以得知,要想生动、有序地展现某个场景变化,可以将作为线索,从听觉和觉等不同角度展开叙述和描写。5.结合句中加点词体会句子的表达效果。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白e的木花。6.发挥想象,描绘“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的画面,100字左右。第2课丁香结1 .找出下列句中的错别字并改正。(1)还有淡淡的优雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。改为(2)人也似乎轻灵的多,不那么混浊笨拙了。改为(3)那样小,却不显得单簿。改为2 .下面两个句子中的“雪白”“莹白”都写出了丁香的白,
3、有何不同?(1)城里街旁,忽然呈出两片雪白(2)从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白3 .课文第13段先后写了、三处的丁香,这样安排有什么用意?4 .结合加点词分析句子的表达效果。(1)有的宅院里裁出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上申着行人中,惹得人走过了还要回头望。(2)许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,即耀着我的文思和梦想。5 .阅读文章第4-6段,用两组“虽然但是”的关联句梳理作者对丁香结认识的变化过程,完成如下填空。虽然作者赏过这么多年的丁香,但是O当他看到丁香结“”的样子,他才理解了古人发明丁香结的说法。再联想到读过的古人的诗句“”,作者也理解了丁香结代
4、表的是O作者理解了古人的说法后,认为虽然,但是。6 .本文从颜色、气味、姿态等角度来描绘丁香的特点。借鉴课文的写法,选择你喜欢的一种花,写一个片段,不少于150字。第3课花之歌1 .给下列加点的字注音。(2)婆孥()(4)馥郁()(1)苍考()(3)颐胭()()2 .根据意思写出文中的词语。(1)看着自己的影子,自己怜惜自己。形容自我欣赏。()(2)形容无比巨大。(3)心神飞到向往的地方。3 .根据诗歌内容,完成填空。花之歌是黎巴嫩诗人创作的一首(体裁)。诗人运用第一人称,从花的视角描画了四季更迭花开花落的景象,以及花的日常生活和品质追求。抒发了诗人对人生意义的独特感悟:人生要像花一样,失意时
5、,得意时,无论处于哪种境遇,总是4 .除题目外,全文没有一个字提到“花”,却又句句在写“花”。摘抄一个你认为写得好的句子,并说说好在哪里。句子:理由:5 .诗歌原题为SongoftheFlower,被翻译为花之歌。对“花之歌”,可以解释为“花唱的歌”,也可以解释为“为花唱歌”,你觉得哪种解释更贴切呢?结合诗歌内容说说你的看法。6 .在风、雨、雪中选择一物,模仿课文第6段写一段话。我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,是清风芬芳馥郁。我微唾时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。第4课古代诗歌三首1.根据提示,默写诗句。(1)移舟泊烟渚
6、,0(2),听取蛙声一片。(3)六月二十七日望湖楼醉书(其一)中描写雨过天晴景象的诗句是2.连线。苏轼宿建德江绝句辛弃疾六月二十七日望湖楼醉书(其一)律诗孟浩然西江月夜行黄沙道中词3 .根据诗歌内容填空。(1)宿建德江是一首写羁旅之思的诗,表达了诗人的情绪。诗人选定的地点是,时间是,特定的时空为后面描写独特的景物创造了条件。(2)六月二十七日望湖楼醉书(其一)刻画了一幅图,描绘了、不同的情景。4 .下列对西江月夜行黄沙道中理解不恰当的一项是()A.第1、2句以声衬静,衬托出夏日夜晚乡村的静谧悠然。B.第3、4句从嗅觉和听觉的角度写景,表现了诗人因丰收在望而喜悦的心情。C.第5、6句用对仗手法,
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- 六年级 第一 学期 单元 作业