部编人教版五年级《梅花魂》教学案例.docx

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1、部编人教版五年级梅花魂教学案例内容简析：梅花魂是新课标人教版五年级上册的第六篇课文，讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。文章在其平实的语言中饱蘸作者对深爱梅花实为爱国的外祖父的深深怀念与敬仰。教学目标：1、理解梅花的高尚品格，学习这种品格。2、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的情感。3、有感情的朗读课文。教学流程：一、温习旧知，情景导入“同学们，你们会吟诵毛泽东主席的咏梅吗？”教师满眼含情地问学生，随即轻轻吟诵“风雨送春归，飞雪迎春到”知道这首词的学生同老师一起吟诵起来。电子大屏幕上一幅意境悠远的梅花图，衬着咏梅一词，美轮美奂。吟罢，大屏

2、幕上又出现一幅在厚积的冰雪下怒放吐艳的梅花照片，学生惊叹道：“好美呀！”教师深情地陈述：“看，故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总让作者想起漂泊异乡，葬身异国的外祖父J这节课我们继续学习梅花魂。回忆一下，作者写了关于外祖父的哪几件事？指名回答并出示灯片：教我诗词，泪珠纷纷;斥我污梅，刮抹梅污；不能回国，痛哭流涕；送我梅图，教我学梅；随我登船，赠我梅绢。二、直奔重点，悟梅花魂同学们，能够在读书中提出自己的疑问，这点很好！但真正会学习的同学，不但能提出问题，还能自己解决问题。其实这几个问题的归结，在课文的一段话中，请同学们认真读课文，看能不能找到这段话？拿笔画出来Q学生交流：层次一：感

3、悟梅花魂相机引入句子“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是冰封雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”师：是这段吗？这是外公给莺儿赠画时说的一段话。这是这段话,把外公的心迹表露无疑。请同学们好好读读，借助旁批提示，看看你们能读出什么？读懂什么？生回答。师：那你读读。谁还想读？你读出了梅花不畏严寒，不畏强暴。你想读出什么？想到王安石的“墙角数枝梅”你能把梅花这种“凌寒独自开”的精神读进去吗？对！愈是师：最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！层次二：感悟民族魂出示：外公喜欢梅花，就是喜欢O师：我们再读这段话，齐读，把梅花的精神读进

4、去。谁还能读读下半部分？我想问，你想读出点什么？谁还想读？你说说你想读出什么？师：读出中华民族的这种精神！到这里，我已经知道外公赞颂梅花，就是赞颂（），就是赞颂像梅花一样的中国人。配乐：看，梅花凌寒独自开了。播放红梅赞歌曲。师：这首歌是电影江姐的主题曲影片中的江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。师：有没有像江姐一样有中华精神，民族气节的人？像这样的说；（）的谁出示：外公赞颂梅花，就是赞颂O师：我们把送到句子中再来读读这段话，好吗？师：学到这里，你们知道梅花魂指的是什么吗？是一种精神（板书）三、在感悟的基础上，逐一解决

5、问题师：现在学了这段话，你之前的问题能打开吗？师：谁来试试！师：我们来看看外公到底吟诵了那些诗？青草明年绿，王孙归不归？这是对异乡人的翘首期盼？自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（天上自由自在飘飞的花瓣轻的好像夜里的美梦，天空飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。）你想想看，这里的外祖父他梦到的是什么呀？经常梦到什么？那他无边的愁是什么？你读出来好吗？外祖父虽然生在异国他乡，但你牵挂的却是（祖国）。引读：所以，每当读到“独在异乡为异客”时，常常会有“一两颗泪”，这是何等的深情，何等的眷恋，让我们再来读。齐读。师：这个问题解决了吗？这是在思念祖国！第二个问题：“玷污”的仅仅是梅花图吗？他不允许这清白的梅花

6、，这中华民族的气节，受到一丝一毫的玷污！动作是那样（小心翼翼）。你能把这样的“小心”、“珍惜”读到里面去吗？有这种感觉吗？一起来。师：还能解决下一个吗？师：为什么“呜呜”，他想到了层次三：感悟游子魂师：当我们登上回国的大轮，满头银发的，显先得越来越衰老的外祖父，泪眼蒙胧。他看到我们的船越飘越远，他心中肯定是感概万千，那他想到的是什么？默默念叨的是什么？师：他把梅花图和梅花手绢送给我，是想-想让我把梅花记在心里！那外公的用以达到了吗？四、首尾呼应，回味梅花“魂”出示：第一自然段和最后一自然段，感受文章在写法上“首尾呼应，首尾连贯二引读：“每当故乡的梅花开了，那朵朵冷艳、缕缕幽芳，总是我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父J”多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心J五、情牵三“魂。回归升华洋装虽然穿在身，可他的心依旧是一一中国心。播放我的中国心。六、归纳整理，形成核心梅花魂（精神）i眷恋祖国民族魂中国心