课题一利息.docx

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1、第一单元课题一：利息教学内容：教科书第12页及“做一做”中的题目，练习一的第1、2题。教学重点：利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算教学目标：1.了解有关利息的初步知识，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意。教学难点：“利率”的含意2.会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教学过程:教学环节教师活动学生学习设计说明导入新课L“如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办？”2.当有学生说要把笆时不用的钱存入银行时，接着提问：“为什么要把钱存入银行呢？”教师肯定学生的回答，再指出：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设

2、：二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。“你们知道利息是怎样计算的吗?”今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题：“利息”让几个学生说一说，多让几个学生发表意见。从生活实际导入学习探索L出示例题：小丽1998年1月1日把100元钱存入银行,存定期一年。到1999年1先请学生读题派学生代表再说明：题目中有“存定期让学生说月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的5.67元，共一年”表示什么呢?一般来讲。储蓄主要分定期存款、明增加学105.67元。2.在银行储蓄要弄清三个概念：本金、利息和利率。（1）小丽在银行存入100元，也就是说

3、她的本金是100元。板书：“存入银行的钱叫做本金”（2）存款到期时，小丽到银行取回105.67元，银行多付给小丽5.67元，这活期存款、大额存款等方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式，定期存款是有一定期限的一种存款方式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小丽存的是“定期一年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年；如果有特殊情况也可以提前提取。生兴趣，使更能集中精神。系列训练总结评价是100元定期一年的存款所得到的利息。板书：“取款时银行多付的钱叫做利息”（3）这5.67元的利息是根据什么给小丽的呢?是银行的工作人员根据利率计

4、算出来的。板书：“利率就是利息与本金的比值”这是由银行规定的。（4）利率有按年计算的，也有按月计算的。小丽存的是定期一年的存款，年利率是5.67%,也就是说如果存100元，在银行存一年可得100元的5.67%的利息,即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。1997年10月中国工商银行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67%,二年期的年利率是5.94%.三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。（5）按照上面的利率，如果小丽存300元钱定期存款二年，到期时她应得利息多少元?提问：“二年期的定期整存整取的年利率

5、是5.94%是什么意思？“（到期取款时每100元可得5.94元的利息。）“小丽的本金是300元，到期时她每一年应得利息多少元？”（300元的5.94%。），教师板书：300X5.94%。“二年应得利息多少元?”，教加接着板书：2小丽的存款到期时可以得到的利息是35.64元。（6）“想一想，存款的利息应该怎样计算呢？”先让学生说一说，教师再板书：利息=本金X利率X时间“小丽的存款到期时，她可以取出本金和利息一共多少元？”（335.64元。）第2页“做一做”中的题目和练习一的第2题。再引导学生分步说出：280元每月可得利息多少元?6个月的利息是多少元?本金和利息一共多少元？这是新学期的第一节课，你

6、有什么收获？还有什么感想呢？四人小组互相评价一下今天个人的表现。指名学生口述指名学生口述学生在堂练本独立练习先让学生独立做，然后再共同订正。可以先让学生说一说：活期储蓄每月的利率是0.1425%,表示什么意思？指名讲如果有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。布置作业练习的第1题。调查银行的年利息，完成第4题。小组活动，并汇报板书设计：利息存入银行的钱叫做本金取款时银行多付的钱叫做利息利率就是利息与本金的比值3005.942=35.64（元）o利息=本金X利率X时间（注意对应）年、月年、月300X5.94%2=35.64（元）本金和利息一共多少元300+35.64=335.

7、64（元）答：。课愿二：利息的练习课教学内容：教科书练习一的第36题。教学重点：利息的有关计算教学目标：进一步了解利息的有关知识，掌握利息的简单计算。教学难点：利息的有关计算教学过程：教学环节教师活动学生学习设计说明复习铺垫上一节课我们学习了储蓄的一些初步知识，知道什么是本金，什么是利息和利率，还学习了怎样计算利息。下面我们一起看一道复习题。复习题：李力把120元钱存入银行，存定期3年，年利率是6.21%。到期时李力可得利息多少元?本金和利息一共是多少元？1.“李力存款的本金是多少元?”“李力的存款在银行存了三年到期后，他不仅可以取回本金120元，还可以得到银行多付给他的一些钱.这些钱叫什么？

8、”小组成员互相讲讲什么是本金、利率、时间指明汇报系列训练“银行在计算利息时是根据什么计算的？”2.“李力的存款到期时，他可以得利息多少元?是怎样计算的？”教师板书：利息=本金X利率X时间“本金和利率一共多少钱？”让学生列式计算。教师板书：120+22.36=142.36（元）由此可以看出参加储蓄，不仅可以支援国家建设，对自己也有好处。我们要把暂时不用的钱存入银行。做练习一的第3、4、6题。教师注意了解学生做题情况，帮助有困难的学生。1.订正第3题时:教师可以提问：你知道国家建设债券是什么吗?学生发表意见后，教师可以简要地向学生说明：国家建设债券是国家为了发展国民经济建设，发行的一种证券。这种债

9、券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。计算债券的利息的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。教师板书算式:15007.11%X3+15002 .订正第4题时，提问：赵英去年H月1日存入银行800元钱，定期2年。到明年11月1日取出时，一共存了几年?到期了吗？3 .订正第6题时，可以提问：”题目的问题是增长百分之几？，它实际要求的是什么？是以哪个量为单位1的？（实际求的是1997年比1996年增加的存款数是1996年存款数的百分之几，是以1996年的存款为单位“1”的。）所以解答这道题的算式应是：32（147-32）100提前做完上面题目学有余力的学生，可以做练习一的第7*题引导学生：用第一种储蓄

10、办法，利息是500乂5.94%、2=59.4（元）；用第二种储蓄办法，第一年后可以得到本息合计500X5.67%1+500=528.35（元），把528.35元再存入银行第二年的本息合计528.35X5.67%Xl十528.35=558.31（元），减去500元，两年共得利息58.31元。所以采取第种方法得到的利息多一些。学生回答并列式计算指名板演：120X6.21%322.36（元）学生先独立做再让学生说一说是怎样做的，指名学生汇报先计算出两种储蓄办法各得到多少利息，再进行比较。接受正确的价值观教育使学生明白，从去年的11月1日到明年的U月1日正好是两年,所以解答这道题的算式应是：8005.

11、94%2+800总结评价布置作业通过这节课的学习，你有什么收获？练习一的第5题指名讲板书设计:练习课3.1500X7.11%X3十15004.8005.94%X2+8006.32(14732)X100%课题三：成数和折扣教学内容：教科书第4页例1和第5页例2,完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。教学目标：理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。教学难点：成数的意义教学过程：教学环节教师活动学生学习设计说明学习探索1 .前面我们学习了百分数的一些应用，像计簿发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习

12、“成数”，2 .成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。3 .说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。4.“苹果比去年减产一成，表示什么意思？“（表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。）“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思？（表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。）指名学生回答系列训练1.出示例1提问：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？(多收了二成五，表示多收了25%。

13、)“怎样计算?根据什么？”学生口述。教师板书算式：41.6+41.6X25%或者41.6(1+25%)2o(1)你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售？比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢？(2)“衬衫打六折出售是什么意思？“(衬衫按原价的60%出售。)？“书包打七五折出售是什么意思？”(书包按原价的75%出售。)(3)出示例2,教师板书算式：430430X90%或者430(190%)1 .做第5页“做一做”中的题目。“是怎样做的?根据是什么？”“还有别的做法吗？”根据题意可以看出，一个水壶的85%是25.5元，所以这道题可以用方程解，也可以直接用除法做。用方程解，设：这个水壶的原价是2

14、元。85%x=25.5x=30直接用除法做，25.585%=30(元)。2 .做练习二的第1、2、5题。3 .做练习二的第4题。订正时可以提问：“减产三成是什么意思？”“去年收的萝卜是前年的百分之几？”(l-30%)=70%o)“怎样列式解答？”板书算式：15X(130%)或者1515X30%。4 .做完上面的练习题学有余力的学生，可以做练习二的第7题。指名学生读题指名学生回答指名学生回答指名学生回答就是按原价的80%出售。让学生读题，然后每个学生自己列式计算。指名学生说算式并说明根据。先让学生自己做，做完后让学生说一说：指定学生每人口答一小题，其它学生核对。学生独立做，做完后一起订正。学生口

15、述。总结评价布置作业因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中是按每千克2.40元卖出的，剩下的是打八折卖出的。所以可以先求120千克的卖了多少钱，再求剩下的卖了多少钱，最后再把两次卖的钱加起来，就是这些青菜一共卖了多少钱。算式是：2.40120j+2.4120(l-1)X80%四人小组互相评价一下今天个人的表现。练习二的第3题和第6*题。让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。小组活动板书设计成数和折扣“一成”就是十分之一，“二成”就是十分之二，改写成百分数就是10%;例1、14L6十41.6X25%或者41.6X(1十25%)改写成百分数就是20%。例2、430430X90%或者430X(190%)整理和复习教学内容：“整理和复习”第1一5题，练习三的第1一6题。教学重点：解答有关利息、成数的应