行政管理人才培养模式与社会管理需求对接.docx

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1、引言在行政学的发展过程中，大学已开设了与行政学有关的学科，并以这一学科为依托开办了行政学的高等教育。而这些经理们，则是在他们加入到各单位后，由各单位负责对他们的训练。以上各方面的教育与训练工作，组成了我国高校行政干部的训练系统。随着经济和社会的快速发展，传统的行政管理人员培训方式越来越显露出弊端，很难确保行政管理人员的能力与社会的治理需要相匹配。为此，有必要对现行的高校管理学专业人员的培训方式进行更深层次的剖析，以保证高校管理学专业人员的整体素质得到提高。本文探讨了行政管理人员的培训模式，目的在于提高行政管理人员的综合素质，从而推进行政管理工作的深入发展。在大学的教学过程中，管理学是一门非常重

2、要的学科，同时，伴随着社会和经济的快速发展，企业对各种类型的管理者人才的需求量也在逐渐增大，这就导致了管理学专业的招生数量在逐年上升。然而，一些研究学者通过对大学管理毕业生就业情况的分析发现，目前大学中的管理专业毕业生在就业上还存在着一些问题，大学中所培养出来的管理人才与社会的需要相差甚远。从目前的情况看，高校有关管理系毕业生在求职中存在着很多问题，比如自身的业务能力与工作岗位的需求不匹配；另一方面，则是缺少的管理职位没有能够及时地进行补充，很多公司的经理在进行招募的时候，都没有能够发现适合自己的管理人才，究其根源，就在于大学在管理人才的培训方式上出现了问题，没有能够与社会的管理需要相匹配。本

3、文就我国高校高校学生的教育、科研、教育、科研等方面的问题进行了探讨，并提出了相应的对策。一、社会管理需求的内容和特点()基本概念首先是关于行政管理的一个概念，“行政管理(AdminiStrationManagement)”是一种伴随着国家的出现而出现的一种管理方式，它是一种利用国家的力量来管理社会事务的一种方式，它还可以将所有的企业、事业单位等的行政管理工作都囊括进去。行政管理系统属于一种组织类系统，它属于社会系统中的一个重要组成部分。伴随着社会的飞速发展，行政管理的对象也越来越宽泛，包括了经济建设体系、文化教育体系、市政建设体系等。在现代的行政管理中，大部分的工作都是采取了系统工程的方法来进

4、行的，这样可以尽量地减少不必要的人力、物力以及财力、时间等方面的浪费，也可以让行政管理工作的效率得到提高。其次是行政管理人才，通常来讲，“行政管理人才”是指既具备行政学、法学、管理学、政治科学等多方面的综合素质，又能在各级政府、政府机构、社会组织中进行管理和科研工作的专门人员。木论文所说的“管理型”人才，即经国家高考考入大学，接受管理型教育的大学生，其培养目标是大学管理型教育。(二)理论在人才培养理论中，要对人才进行科学素质、社团责任心等方面的培训，同时还要求人才具有一定的自主学习能力和创新能力。培养人才的方式有多种，除了在各级学校中进行系统的学习以外，还可以通过业余教育来实现人才的全面发展。

5、对机关单位和机构来说，人才的培养是多个层面的，包括了各种高级经营人才的培养，还有职能管理等。人才培养不仅要接受学校自身对高等教育质量的评估，也要由社会从外界对学校教育进行评估，所以，高校对人才培养模式的一种改革，就是要提升人才培养水平，要遵循教育外部规律和教育内部规律。教育外部规律是指教育和社会之间的关系，即教育内容要符合社会的生存需要，受社会、经济、政治以及文化的制约，为社会、经济以及文化发展提供服务。教育内在的规则是指教育本身的规则，即，社会主义的规则要求对人进行全方位的素质培养，使人在德智体美五方面都得到充分的发展。把这种思想运用到高校教学中去，就可以反映出学生的综合素质的思想。所谓“人

6、才培育”，就是要对其进行理性的调适，以达到与其培养目的相适应的目的。需求和供给理论是经济学中的基本理论，供应一般是指在一定的时期内，生产者愿意提供相应的商品或劳务，生产成本和技术水平等对商品价格的预期影响。供需的平衡指的是，消费需求与生产供给相等，两者之间多处于一种相对静止的状态。在静态分析中，不需要将时间的因素纳入考量，仅需将需求和供给产生的变动对均衡价格变动所造成的影响纳入考量。在动态分析中，要考虑到时间因素，将各时段的需求量和供给量等相互考虑。二、现行行政管理人才培养模式的现状和特点(一)我国行政管理专业人才培养概况早在1930年代，中、日两党就创办了大学，推行了大学，并在大学里设置了类

7、似于管理学的科目。新中国建立以后，北京大学和南开大学、中山大学都开始了管理学的学习，1979年，邓小平提出了世界性的政治学、法学和社会学，在邓小平的要求下，管理学的课程又开始了，管理学的课程也随之开始了，管理学的课程也随之开始了。一九九三年，八届一中全会上，通过了中央的三次体制改革，并于当年颁布了国家公务员暂行条例，这给了我们一个很好的发展机会，让我们的管理学从人文学科走向了一个新的高度。目前，各个大学都在积极探索新形势下的行政管理学科建设、发展以及课程体系等，对人才的培养以及培养方法等进行了研究，在新型的行政管理学科教学中，各个大学站在了一个起跑线上，大学应当将科技背景与工作就业能力结合起来

8、，并针对学生的实际状况以及用人单位的实际需要，制订有针对性的人才培养计划，从学科发展对行政管理专业的优点的分析可以看出，行政管理学是行政学、管理学以及法学和政治学等领域的基础理论，在其研究中，以行政管理专业的学生为主体，将培养出来的人才送入党政机关、事业单位。(二)理论和实践双管齐下行政管理人才培养模式，要从理论学的专业特征和特征出发，在高校进行教学，将理论与实际教学有机地结合起来，从而实现理论与实践的双管齐下在对其进行理论知识的讲解的时候，要结合现实的用人单位或者企业展开研究，以现实的案例为依据，将其转化为具体的管理行动，让学生了解怎样将其运用到实际的行政管理中。在教学中，可以通过设计讨论与

9、模拟的范式，为学生创造多种的情境，让他们亲身体验到工作中的情境，以使他们能够针对不同的问题和情形，采取适当的管理行动。与此同时，学校还应当帮助学生去为雇主提供实习的机会，让他们能够接触到第一线的管理工作方式和环境，从而获得相关的管理经验。这样，在毕业季求职的时候，他们就能够更快地适应管理工作与机关单位需求对接的方式。高校在开展实践课程时，要结合理论知识，确保实践教学有足够的时间，可以让学生充分体验，在与用人单位需求对接中，了解其要求，并在此基础上进行教学。三、现行行政管理人才培养模式中存在的问题知识与实践脱节：传统的行政管理人才培养模式更注重理论知识的传授，而忽视了实践操作能力的培养。这导致毕

10、业生在实际工作中可能面临应用知识的困难，缺乏解决问题和应对挑战的能力。2.缺乏综合能力培养：传统培养模式往往将重点放在学科专业知识的培养上，而忽视了综合素质和能力的培养。行政管理需要综合运用多学科知识和技能，例如领导力、沟通能力、团队合作等，但这些方面的培养往往不够充分。3.理论与实践分离：现行培养模式中，学生接受的理论课程内容与实际工作需求之间可能存在脱节。实践经验和案例分析在培养过程中的融入程度不足，导致学生难以将理论知识应用到实践中。4.缺乏创新思维培养：行政管理领域需要具备创新思维和解决问题的能力。然而，现行培养模式往往注重传授规范操作和常规管理方法，缺乏培养学生灵活应对变化和创新的能

11、力。5.培养目标的单一性：现行培养模式中，对行政管理人才的培养目标往往过于单一，主要关注于为政府和组织提供管理人员。然而，行政管理人才的需求已经从单一的政府机构扩展到非政府组织、社会企业等领域，培养模式应更加适应这些变化。综上所述，现行行政管理人才培养模式存在着知识与实践脱节、缺乏综合能力培养、理论与实践分离、缺乏创新思维培养和培养目标单一性等问题。为了培养适应多样化和复杂化环境需求的行政管理人才，需要进行模式创新和改革。(一)行政管理人才培养模式和社会管理需求1、实践性教学不足通过对有关的用人机关单位的调查发现，管理专业毕业的学员在工作后，其适应角色的速度比较缓慢，绝大多数的毕业学生都要经过

12、3年以上的培训，甚至是在前辈的带领下，才可以胜任管理方面的工作，这与用人单位的期望不一致。从用人单位的角度来看，单位希望在招聘的时候，可以招募到可以迅速融入工作岗位的人才，毕业生在求职的时候，可以很快地进入自己的角色，而且可以直接胜任工作，也就是行业中所谓的上手。然而，因为多数毕业生的表现不佳，所以近年来，用人单位在社会招的比重上进行了提高。这一现象的出现，充分说明了高校的实践课程中存在着严重的教学缺陷，多数高校将教学重点放在课堂教学上，使学生所接触的理论知识明显大于实践知识，而管理学是一种理论与实践结合的学科，要求学生有充足的实践经验，在毕业时，才能迅速地适应管理工作。而在企业经营过程中，所

13、面对的是一种具有多重可能性的情况，单纯依靠学校的课程是无法将其运用到工作中去的。缺乏实际经验的学生，在入职后，面对各种临时情况，难以有效地处理，也就造成了他们的应变能力不够，在融入工作的过程中缓慢。2、培养模式缺乏新意通过对大学行政管理学科的考察，我们可以看到，大部分的大学在人才培养的方案上并没有什么改变，只是对课程内容和教学活动进行了一些变革，这些变革缺少创新性和创新性，在实践中不能跟上时代发展的步伐。这主要原因在于，当前的用人机关对于管理人才的要求并不是在传统意义上属于专业方向的毕业生，他们需要的是既有管理知识，又有外语交流能力、计算机操作能力等复合型人才，这就导致了很多大学在管理方面的技

14、术知识和能力的培养方面存在着一些缺陷，同时也存在着人才的综合性发展不够的问题。同时，由于社会发展的快速，也造成了许多新兴的领域，比如，环境管理、信息化管理等。但是，在大学的教育过程中，并没有将新兴的企业管理融入到课堂教学之中，从而造成了相关的课程以及培养的方向和内容都不够充分，也有极少数的大学在开设新兴领域的行业管理课程时，把这类课程当作是一门选修课，从而造成了大学在这些新兴领域中的管理人才的培养存在着很大的缺陷，很难满足用人机关单位的需要。最后，由于高校不敢尝试进行针对性培养，所以在管理学上，学校仍然遵循着原来的传统的人才培养方法，而具体的从业方向则是由用人单位来选择，这就造成了管理人才的特

15、殊性比较差，因此，用人单位在需要时，也就不能准确地对人才的需求进行定位。3、高校和机关单位之间联系不畅要使大学的人才与公司的需要更好地契合，最好的办法就是强化大学与公司的关系，然而从当前的形势来看，大学与公司的关系并不密切，一是由于大部分大学只是给大四的毕业生提供了一些关于公司的信息，很多大学生在求职之前并不清楚自己的单位，二是大学里的实践课程比较少，也没有什么实习的机会，这给他们的求职带来了很大的盲目。有关的调查表明，大部分的大学生都是在招聘会接近尾声时去寻找一个比较适合自己的公司签订合同，这与高校招聘会的筹备工作不充分有关。另一种原因是，由于大部分企业没有在毕业生的表现上，对其进行及时的反

16、馈，导致高校无法对用人单位对人才方面的需求和能力素质等的具体要求进行深入的了解，同时也很难根据毕业生的工作状况，发现在人才培养过程中存在的缺陷，从而对其进行相应的调整也存在着一定的困难，这就导致了毕业生的综合实力与以往的毕业生比较，没有得到显著的提高。(二)服务于党政机关事业单位的优先次序问题1 .政策环境分析在我国，党政机关事业单位作为国家治理的重要载体，对于行政管理专业的需求具有独特性。这部分需求主要体现在公共事务管理和政策制定的领域，因此，服务于党政机关事业单位的优先次序较高。在政策环境层面，国家对于党政机关事业单位的工作有着明确的指导方针和政策规划这将有助于行政管理专业人才更好地理解和应对这些机构的工作需求。2 .人才需求分析党政机关事业单位对行政管理专业的人才需求主要体现在公共事务管理和政策制定等领域。这种需求要求学生具备较强的政策敏感性和公共服务意识，能够运用专业知识和技能来推动公共事务的发展和改进。此外，由于党政机关事业单位的工作性质，该领域对人才的综合素质和职业道德