艺术设计会展方向人才培养方案.docx

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1、上海思博职业技术学院艺术设计专业（会展设计方向）专业人才培养方案2023年6月一、专业设置2二、专业分析2（一）行业背景分析2（二）职业岗位分析3三、人才培养目的5四、毕业资格规定6五、培养方案框架体系7（一）人才培养模式7（二）专业教学计划10（三）实践教学环节14六、专业关键课程描述15（一）专业关键课程15（二）专业关键课程描述16七、教课时间分派与课程课时比例17（一）教课时间分派表17（二）课程课时比例表17八、配套教学文献规定182023级艺术设计专业（会展设计方向）人才培养方案一、专业设置【专业名称】艺术设计专业（会展设计方向）（专业代码：）【教育类型及学历层次】教育类型：高等职

2、业教育学历层次：大专【招生对象、学制】高中（中职）毕业生、三年二、专业分析（一）行业背景分析1、会展行业现实状况本世纪以来，会展业在我国的发展势头迅猛，每年以20%的速度增长。目前，我国可供展览的总面积达260万平方米，居世界第二。我国已经有46种展览会加入了国际展览业协会（UFI）e据不完全记录，我国既有主营展览企业3500多家，每年举行展会近4000个，约占全球展览会总量的10%。可以说，中国已经成为亚洲乃至世界重要的会展大国。2、会展业人力资源和人才需求状况（1）会展业人才整体状况分析会展业的迅猛发展进而对会展人才的培养提出了新规定。据劳动和社会保障部估计，到2023年，我国会展业市场需

3、要的设计人员将到达200万人以上。而目前全国会展业只有约100万名从业人员。其中从事经营筹划、设计、管理的仅为15万人，展示设计人员局限性1%。目前，我国会展业无论从设计、创意到服务等方面，都与国外发达国家存在很大的差距，缺乏高技能的展示设计制作人才已成为制约会展业迅速发展的瓶颈。区域经济的蓬勃发展，赋予我们培养具有艺术专长和职业技能的会展设计与制作人才的使命。（2）人才需求状况分析会展业属于上海地区重点发展的现代服务业，在2023上海世博会的带动下，上海的会展业在过去数年高速发展的基础上，将以更快的速度发展是无容置疑的。会展行业中所需要的人才构造关键部分是会展运作人才包括会展筹划,会展设计,

4、会展运行服务等.这一类型人才将成为上海区域经济发展的紧俏人才，此类人才正属于高职院校的培养范围，以便能处理会展业发展的需要。3、行业发展趋势中国会展业近几年发展势头迅猛,与旅游业、房地产业并称为三大新经济产业，已经成为新的经济增长点和第三产业的重要构成部分,发明了巨大的经济效益和社会效益。近几年，中国会展业正以年均增幅20%的速度发展,展会数量超过4000个,展览会H勺直接产值超过140亿元人民币。伴伴随会展经济的高速增长,对会展人才需求的呼声也益高涨，会展经济正走向国际化、专业化前进,与行业高速发展相对比的是专业人才的极度缺乏。培养会展人才已成为中国会展行业发展最紧迫的任务之一。（二）职业岗

5、位分析1、关键岗位经典工作任务及职业能力分析艺术设计专业（会展设计方向）的关键岗位1、会展筹划师；2会展设计师；3、会展运行员等，其有关工作岗位经典工作任务及职业能力（见表1）。表1岗位经典工作任务及职业能力工作岗位（群）岗位描述经典工作任务职业能力规定会展筹划师组织筹划会展项目总体进程方案;制定完整的会展设计方案并组织有关设计人员详细实行;审核筹划设计分项计划与细则。 编写制定项目进程方案 制定完整的会展设计方案 组织有关设计人员详细实行进度 审核项目细则 客户沟通会展筹划文案写作会展流程操作与管理会展行业英语应用能力室内外会展设计与布展会展设计师独立完毕会展设计、布展；展位设计与装潢；宣传

6、图像、图片、文稿处理工作。 会展设计 展会布展设计 展位装饰设计 会展图片、图像、文稿设计工程制图装修工程预算效果图制作平面图像处理会展运行员市场调查；寻找客户；交易磋商；签订协议。 会展项目市场调查分析 跟进预定客户 协商初期、预期方案 协议制定会展市场行销能力客户沟通能力协议制定细则分析.2、关键岗位资格证书规定学生在学完规定课程的同步，必须获得1-4项职业资格（技能）证书。职业资格证书的获取要与课程内容紧密结合，在学生完毕对应的课程之后，参与统一的技能考试，以获得对应等级的职业资格（技能）证书（见表2）。表2职业资格（技能）证书一览表职业资格名称发证机关等级对应课程1会展设计师上海市人力

7、资源社会保障局三级构成基础、艺术设计概论、展示手绘效果图，展示工程CAD,展示筹划及项目管理、展览材料与工艺展示、展台设计2多媒体制作员上海市人力资源社会保障局高级Photoshop、CoreldrawKIllustrator、3dsMAX效果图制作3会展经营筹划上海市人力资源社会保障局四级会展概论、会展项目筹划、大型活动筹划、会展项目管理、文案写作、会展预算、会展评估4室内设计师上海市人力资源社会保障局高级建筑构造基础、工程绘图、AutoCAD、居室设计、商业空间设计、办公空间设计、手绘效果图三、专业人才培养目的1、专业定位毕业生应适应会展领域设计、管理、服务第一线需要，能胜任会展筹划师，会

8、展设计师，会展运行员等工作岗位并具有可持续发展能力。2、专业培养目的本专业培养面向中小企业、会展运行管理机构一线岗位，培养能掌握会展筹划、会展及大型活动现场管理、会展布置等岗位业务，熟悉我国会展有关政策、法规及国际、国内会展市场的通例和规则等平常会展活动业务处理的基本知识与操作技能，具有良好的综合素质和较高的艺术修养，掌握会展设计的专业基础、专业理论，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的专业技能、动手能力、创新精神的高素质技能型专门人才(1)思想素质目的1、德育目的：热爱祖国、拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和

9、“三个代表”重要思想的基本原理，具有良好的思想品德、心理素质以及健全的)体魄。2、职业道德规范：敬职、敬岗、敬业、诚实、守信，具有从事本专业工作的安全生产、文明施工、环境保护、职业道德等意识，能遵守有关的法律法规。(2)职业素质目的具有团体合作、协调人际关系的能力；具有通过不一样途径获取信息的能力；具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；可以吃苦耐劳，可以以“科学发展观”指导职业行为。(3)职业能力目的具有会展企业市场营销的基本能力；具有会展常用公文的写作能力；具有会展流程的操作和管理基本能力；具有会展行业英语的应用能力；掌握会展行业服务

10、接待的基本技能；掌握会展业的展示设计与布置基本技能；具有室内外展示空间设计和展示陈列设计以及会展宣传设计等方面的专业知识与技能，可以设计与绘制与会展设计有关的图纸、单页、宣传画以及各类文献；运用现代设计措施与综合工程技术，从事会展宣传、会展筹划、会展施工的高素质技能型专业人才。(4)职业发展目的本专业立足上海，服务于我国经济发展最快、最具潜力的长江三角洲地区，学生毕业后将在如下部门进行广泛就业：1、展示设计与制作；2、各企业的品牌专卖店和各大商场橱窗、内部展示空间的设计；3、展示与会展企业、室内外装饰装潢设计企业、多媒体设计制作企业设计师；4、会展活动筹划、营销及管理人员;5、各类教育培训机构

11、以及教育征询征询有关设计与征询岗位；6、其他有关领域的职业岗位。四、毕业资格规定专业学生应到达学院对毕业生提出的德、智、体、美等各方面的规定，在学院规定的修业年限内，修完本专业教学计划规定的所有课程；获得对应职业技能证书；完毕毕业设计并通过答辩者，准予毕业。1、职业证书规定本专业学生毕业应获得如下证书（1）全国计算机等级考试一级以上；（2）大学英语应用能力等级A或B证书；（3）一般话二级乙等以上；（4）职业资格证书：根据职业岗位的规定，专业学生必须获得下列与职业有关的技能证书之一，才能获得毕业证书（见表3）。表3职业资格（技能）证书一览表职业资格名称发证机关等级1会展设计师上海市人力资源社会保

12、障局中级2多媒体制作员上海市人力资源社会保障局高级3会展经营筹划师上海市人力资源社会保障局四级4室内设计师上海市人才资源社会保障局高级2、毕业设计规定毕业设计（论文）是检查学生综合运用所学基础理论、基础知识和基本技能培养学生分析问题、处理实际问题的能力，是完毕专业学习的一种重要环节，也是教学质量的集中体现。毕业设计选题范围及规定：（1）可以全面反应专业学习日勺状况，体现专业特点，综合所学专业知识。（2）毕业设计主题要与专业方向主题相一致，要与实习（就业）单位实习项目一致。（3）首先由学生递交选题内容，并陈说理由，撰写大纲经指导教师审议同意后，再进行设计制作,中途不得随意修改选题。毕业设计作品规

13、定：（1）学生选择毕业设计的表述方式规定有一份完整H勺筹划方案和一系列或套系的设计作品，其中设计作品与筹划方案应当相辅相成。（2）选题应尽量与社会上的企事业单位的实际产品紧密联络，凡被采用的作品应递交有关证明材料,毕业设计成绩将在原有基础上予以合适加分。（3）所有书写资料、设计作品均应刻成录光盘，筹划方案及原作交艺术设计教研室存档。（4）毕业设计如存在严重抄袭现象，一经发现，以不及格论处。（5）所有图片资料均要制做展板，答辩现场进行展示，装帧设计统一。五、培养方案框架体系（一）人才培养模式1、人才培养模式职业生涯能力拓展、职业综合素质公共基础课程 职业人文素质课程（与校级同步）递进式项目教学线

14、企业真实项目教学线专业拓展课程专业核心课程 专业核心课程毕业设计顶岗实习专业基础课程全程工学结合,岗位导学,双线交替人才培养模式根据未来岗位群和实际工作过程，以设计项目为载体、以工作任务为驱动，以职业岗位为导向，全程教学采用工学结合，第二、第三学年进行双线交替教学。在“市场-企业-课堂”三位i体的教学场（设计工作坊），完毕“单体项目实训”“系列项目实训”“综合性主题项目实训”等课程日勺教学，在逼真的社会职业情境、浓厚的职业气氛中锻炼和培养学生能真正适应设计行业需要、能胜任某职业岗位的能力口勺高技能、高素质的应用型人才。（见表4）。表4全程工学结合、项目教学、双线交替、岗位导学”1+2的专业人才培养模式学年模式目的师资第一学年第一学年在学生专业教室和实训室，以岗位定位和项目课程教学的教学方式，进行“教学做”一体化的课程教学。到达职业能力和职业素质培养，熟悉专业基础知识，掌握基本专业技能。实行“职业能力模块训练”、校内的“学生设计工作坊”真实企业项目实训、企业顶岗实习，来锻炼学生的专业技能和职业素质。学生可以熟悉企业FI勺专业设计管理程序和岗位职能，理解本专业岗位的能力规定，掌握扎实的基本专业技能，具有有关的职业资格，实现“零间隙”改J上岗就业。校企合作、专兼结合第二学年第二学年在“学生工作坊”和专业实训室，以岗位导学的教学模式，进行“教学做”一体化的关键课程、职业方向课程