统编教材小学优秀教学设计精选6篇.docx

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1、统编教材人教版小学一年级语文ZCS教学设计教学目标1、学会z、c、S三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、S与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、Si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点1、学会z、c、S三个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会zi、ci、Si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点1、区别声母“z、c、s”和整体认读音节zi、ci、si”，理解它们的不同。2、声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、。”组成的音节的拼读。教学资源PPT课件，生字卡片，小红花。课时安排2课时第一课时一、复习出示

2、PPT课件导入。小朋友们，我们又来到了拼音王国啦！前面我们认识了6个韵母朋友(aoeiuu),16个声母朋友(bpmfdtnIgkhjqxyw),我们一起来叫出他们的名字吧！小朋友们可真棒！学会了这么多字母。今天老师又给大家带来了3个声母小朋友(PPT课件出示)，我们可要看仔细了！二、教授新课1、教学Z(一)学习Z的音形(1)出示幻灯片1问：图上有谁？他在干什么？(写字)你能试着读读这个字母吗？学生试读。(2)请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤

3、出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。小朋友们自己试试？(二)记忆“z”的形(1)问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？(2)学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzz(5(三)指导书写(1)大家看大屏幕：仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？(2)学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。(四)学习zi(1)同时出示音节zi、声母Z,请小朋友们仔细观察，它比Z多了一个什么？(i)(2)对了，声母Z多了一个i就组成了音节zioI是声母Z的一个好伙伴，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，读zi,Zi称做整体认读音节。(3)把声母Z

4、读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。(4)小朋友们还记得学过的四个声调吗？出示整体认读音节：zTz(ZT、z1,小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。(5)教师正音，跟老师齐声读。(6)点名读，开火车读。3、教学C(一)学习C的音形(1)今天小朋友们表现得可真不错！出示幻灯片2,图上是什么呀？(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。(3)把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”。(4)教师范读，学生练读。(二)记忆C的形(1)问：看看图有

5、什么好办法记住它的形呀？(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈CCCo(3)学生读顺口溜。(三)指导书写(1)大家看大屏幕：仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？(2)学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。(四)出示“ci”(1)小朋友们想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节)，音节要读得长一些，响一些。(2)有哪位小朋友能读出Ci的四个声调？幻灯片出示ci、cI、cT、C。点名读，教师正音。(3)请大家跟着老师读。(4)老师说几声，学生读相应音节。4、课间操冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心

6、把水洒。5、教学S(一)学习s的音(1)看图，图上画的是什么呀？(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。(3)把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。小朋友们用这个方法读一读试试吧！(4)请跟我读，范读，教读。(二)记忆S的形(1)问：仔细看看图上哪里儿像字母“s”的形呀？(2)学生说记忆顺口溜:半个8字sss。(3)学生读顺口溜。(三)指导书写(1)大家看大屏幕：仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？(2)学生练习书写，教师巡视，进行个别指导

7、，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。(四)学习si(1)在前面，i和z、C组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？(2)谁会读？请学生试读，再读出四声。(3)分组赛读zi、cisi四声。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关pdzcs二拼关guxuqiheha三拼关jiaxiaguaqia整体认读zicisi四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si,大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有

8、用之才。五、作业设计学生回家做声母“ZCS”和整体认读音节“ziCiSi的卡片，做完后读给爸爸妈妈听一听。第二课时一、复习检查1、小朋友们，我们上节课认识的字母朋友们出来跟大家打招呼了，你们还记得他们吗？(出示PPT课件：zcsziciSi)你能叫出他们的名字吗？2、快速点名读：zIsIcfsTzTzTsTscTcTsfo二、教授新课1、教学ZcS与单韵母aeU组成的音节。(1)出示书上的音节：ZezuZuocecucuosesusuo,(2)请小朋友自己试着拼读它们好吗？接下来指名读，开火车，齐读(3)哪位小朋友能给这些音节加上声调？并且组组词？(4)指名拼读音节。2、看图拼读音节。(1)(

9、课件出示插图)小朋友们来仔细观察，图上画着什么呀？你能看图说几句话吗？(2)(出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡)谁会拼读图上的音节呀？指名读，再齐读。(3)这些事情你会做吗？谁能用这些词语说一句话？三、课间操冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心把水洒。四、拼读儿歌1、出示儿歌过桥，请小朋友自己试着拼读，然后跟老师说一说你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节？谁愿意做小老师带着大家读一读？3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下读儿歌。5、试着背诵儿歌。五、认生字1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字

10、你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习1、读一读，比一比。ZziccissiziZaciCuSise2、拼读音节。zumudzcuxzmuTusTyziwuzizugu6七、小结今天小朋友们上课认真、回答问题积极，老师非常高兴！这一节课我们学会了拼读ZcS和单韵母aeu的拼音，学习了一首儿歌，还认识了五个生字。小朋友们收获真大呀！八、作业布置回家把本课所学的儿歌大声背给爸爸妈妈听。部编版一年级两只小狮子第一课时教学设计一、设计理念本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的童话故事学习，培

11、养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。二、教材分析两只小狮子是人教版第二册第27课一篇贴近孩子生活的童话故事。讲述两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋；另一只却很懒。通过对比，以及狮子妈妈的耐心教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母。该文文字浅显，但应使学生明白文本隐藏的内涵。三、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。只要选择合适的教学方法，上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调

12、动。通过一学期的学习，学生养成了良好的朗读、书写习惯。在本课中，学生可能对“要自己学会生活的本领，成为真正的狮子”这句话所蕴含的道理，理解得比较浅显。在今后的教学中，不仅要指导学生朗读，还要指导提高学生的分析和理解能力。教学中学生会通过读一读、演一演的方法，在读中积累语言，演中理解词语，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生会学。四、教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。3、学习课文1一2自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而做好铺垫。五

13、、教学重难点重点：认读生字、写生字。难点:体会小狮子的刻苦。六、教学策略和手段根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求和儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，写了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。七、课前准备两张小狮子的图片、PPT课件。八、教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题师：（导入）你最喜欢什么小动物？你能模仿他的动作或叫声吗？（学生自由发言）师：今天老师给大家带来了森林大王！瞧！（多媒体）知道他是谁

14、吗？生师：谁来大声的读读他的名字？狮是翘舌音，“子”是轻声，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生一-师：“狮”的部首是什么？生-反犬旁（你观察真仔细）师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。左边是反犬旁，右边在加上老师的“师”字就是狮子的一狮师：今天我们来学习第27课两只小狮子（板书）齐读课题（二）、初读课文，认识生字1、出示图片，打招呼。你们知道吗？这些天狮子妈妈还真烦着呢？因为这两只小狮子还没有取名字，你们愿意帮帮她给她的孩子取名吗？不过，取名要有根据，要有理由，要符合小狮子的特点，这理由要在课文中找，并出示自读

15、要求。生读课文。为其取名。汇报，我们班的同学取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们的，我觉得勤勤和懒懒比较好，正好还是一对反义词呢，非常符合这两个小狮子的特点。板书：（勤勤懒懒）2、帮狮子宝宝取好了名字。生字宝宝要和大家见面了。看拼音读词语，说说在读音上需要提醒大家注意什么？。声母是翘舌音的：狮。韵母是后鼻音的：将应整洋3、去掉拼音读词语，多种方法读生字。4、交流一下你是怎样记住这些字的？换偏旁：咬洋编儿歌法：吞：一口吞下天或口上有个天组合法：狮苦靠扑5、打乱顺序读字6、开火车读。（三）、细读课文，品味词句，学写生字。1、大家都会读生字了，勤勤和懒懒在为大家鼓掌呢！你们也给自己一些掌声吧！两只小狮子虽然是同一个妈妈，但他们的表现却不相同，从课文中哪些语句可以看出来的。自读课文找一找，划一划。2、师：咱们先说一说这只勤狮子吧，为什么说它是一只勤狮子呢？课件：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。理解“整天”的意思（一天