统编人教版五年级《钓鱼的启示》教学设计.docx
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1、统编入教版五年级钓鱼的启示教学设计【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟,找出“我”的心理活动及变化,体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。教学从整体到细节,再回到整体,从而达到思路清晰,脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难点,又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读,能使学生陶醉,也只有熟读才能成诵,才能与作者产生共鸣。【教材分析】钓鱼的启示是五年级上册第四组的第一篇精读课文。本组课文学习专题是“生活中的启示”,要求我们凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到生活,从中发现,得到启示。这篇精读课文回忆了34
2、年前,鲸鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”去钓鱼,“我”好不容易钓到了一条大妒鱼,“父亲”却让“我”把鲸鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后,“我”成为了一名著名的建筑工程师,功成名就的“我”,从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习基础,但学习习惯不好,也没有好的学习方法,表述能力不强,只有少数同学初步具有分析问题解决问题的能力。【教学目标】1 .理解父亲没有商量余地地要“我”将
3、豌鱼放回湖中的理由,读懂“我”从纳鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2 .有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。【教学重点】1.找出我难以将妒鱼放回湖中的理由,理解“我”从妒鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3 .有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。【教学难点】找出我难以将妒鱼放回湖中的理由,理解“我”从妒鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严
4、格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力【教学策略与手段】第一,要积极引导学生开展自主阅读,把阅读的主动权还给学生。第二,要积极鼓励学生通过批判性阅读,培养问题意识,让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。【教学准备】课件【教学过程与设计理念】一.自主阅读、整体感知。二.导入:鲸鱼是一种什么鱼?大家见过吗?你们知道为什么要实行纳鱼禁捕日?今天我们就来学习一篇发生在妒鱼禁捕日的一件事。看看学习这篇课文后我们又会学到什么?【设计意图】我们这里没有妒鱼,让大家讨论妒鱼,他们的兴趣更浓。二.初读感悟:1 .师:快迅读课文,用两三句话说说课文写了一件什么事。【设计意图
5、】培养学生的概况能力和说话能力。2 .师:读一读最后一自然段,“三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。冈永久的回忆”是指什么?3 .师:这件事给作者留下了什么终生难忘的启示,哪个自然段直接告诉了我们。(第10段)三.展示交流、品读感悟(1)师:什么原因让作者感到放掉鳏鱼很难呢?请快速默读课文3-9自然段,找出原因,画出有关语句。鱼很大,很美。(我从来见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大纳鱼)。这是“我“好不容易才钓到的大鳏鱼。(过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下,拉上岸来。)当时四周没有其他人。(我抬头看了影子)(2).师:是啊,面对这么诱惑人的鱼,“我
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