第21课《伯牙鼓琴》预习单+作业单.docx

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1、预习单一、了解故事出处（一）“一字千金”的故事秦国时，吕不韦虽然做了丞相，但因为他过去从商，文武百官既看不起他，也不服他。于是，吕不韦听了别人的建议，准备效仿前人，著书一部。于是他广泛招纳名士，把每个人写的编成一部书，取名为吕氏春秋。后来，吕不韦下令把一千金和吕氏春秋一起挂在都城咸阳的城门上，并宣布道：“谁能指出本书错误，删去一字或增加一字者赏给千金。”“一字千金”的故事也就由此而来。（二）关于吕不韦吕不韦，战国末期卫国人。本是阳翟（dI）富商,在邯郸（hdndan）经商时，结识了在赵国做人质的秦公子嬴楚，他深知奇货可居,设法使嬴楚成为秦国的太子，待嬴楚等位，他亦被拜为丞相，封为文信侯，由此弃

2、商从政。秦始皇执政后，尊其为相国，号仲父，但不久即被免职，前往蜀都，忧惧自杀。（三）借助书下注释完成填空。吕氏春秋，又称,（朝代）代表著作。末期秦相集门客共同编写而成。全书卷，分为纪、览、论，共篇。木故事就出自吕氏春秋，还有我们熟知的故事如“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”“一窍不通”等都出自本书。二、大声朗读课文三遍，读准字音，读出节奏，读懂大意。（一）给下列加点字注音健子期（）善俄（）巍巍（）少选（）汤汤（）破琴绝学（）以为世无足复为鼓琴者（）（）（二）为下文划分朗读节奏。（用“/”）伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，彼子期日：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山少选之间而志在流水，锋子期又日：“善哉

3、乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破卷绝弦,终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（三）解释下列词句（借助书下注释）（1）志（2）太山（3）善哉（4）少选（5）汤汤乎若流水,汤汤（6）巍巍乎若太山,巍巍,若（7）以为世无足复为鼓琴者三、感知故事大意。（一）下列哪一项与上面图片的故事无直接关系（）A、知音 B、高山流水 C、伯牙鼓琴D、一字千金（二）结合课文内容，尝试用自己的话讲一讲这个故事。（三）课文中哪句话最能扣动你的心弦？请抄下来，并说说感动的原因。语句：感动原因：四、质疑提问作业单一、文学常识伯牙鼓琴选自,主要人物是和,相传他们是一时期人。明代小说家冯梦龙根据这个传说撰写了,收在中。由

4、于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“”,用“高山流水”比喻O二、课文默写。三、句子翻译（1）方鼓琴而志在太山（2）善哉乎汤汤若流水（3）以为世无足复为鼓琴者四、内容理解（一）请概括伯牙和铺子期的故事。伯牙鼓琴，铺子期听之一锤子期死_（二）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，你从文中的哪句话可以看出铺子期堪称伯牙的“知音”，请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。句子：“知音”的理解（三）你从“伯牙鼓琴”这一故事中体会到了什么？（四）下列诗句中不能表现友情的一项是（A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C、春风又绿江南岸，明月何时照我还。D、桃花潭水深千尺，不

5、及汪伦送我情。五、拓展课外阅读。郢人运斤庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，俟匠石祈之。三石运斤成风而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石日：，尝试为寡人为之。匠石曰：臣则学能研之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”选自庄子.徐无鬼【注释】庄子：战国时期哲学家，道家代表人物。垩漫其鼻端若蝇翼：鼻尖上抹了一点像苍蝇翅膀大小的一块白粉。垩（4）:白色土，可用来粉饰墙壁。斫（ZhU6）:砍，削质：能够让匠石施展技术的那个人。1、解释加点的词使（）尝（）2、画线句”匠石运斤成风而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容”意思正确的是（）A、叫

6、石的工匠运送很重的物体像一阵风似的来砍它，石灰都砍掉了，鼻子一点没受伤，那个郢都人站着面不改色。B、叫石的工匠挥起斧子像一阵风似地来砍它，石灰都砍掉了，鼻子一点没受伤，那个郢都人站着面不改色。C、叫石的工匠挥起斧子像一阵风似地来砍它，石灰都砍掉了，鼻子一点没受伤，那个郢都人站着一点不害怕。D、叫石的工匠运送很重的物体像一阵风似的来砍它，石灰都砍掉了，鼻子一点没受伤，那个郢都人站着一点不害怕。3、庄子讲这个故事的目的是什么？表现了庄子怎样的心情？目的：心情：4、下列对选文理解不正确的一项是（）A、郢人运斤节选自庄子.徐无鬼，庄子，战国时期哲学家，道家代表人物。B、本文主要通过庄子的语言描写，表现了对于死去的惠子的怀念和不舍。C、本文通过讲述了郢人与叫石的匠人之间的故事,告诉我们一个合作默契的挚友的重要性。D、“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”是郢人在感慨自己与石的匠人间的情谊。