科教版五年级科学上册6.制作钟摆教学设计.docx

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1、单元三主备人执教人课时第1课时课题6.制作钟摆课.型新授教学目标1 .摆的摆动快慢与摆绳长度有关。2 .同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。3 .能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。4 .能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。5 .认识到细心观察与准确测量的重要性。6 .对新问题的研究保持积极的探究欲望。7、意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。教学要点重点：调整出一个1分钟摆动60次的摆。难点：调整出一个1分钟摆动60次的摆。教学准备相关课件教学预案个性设计教师引导：老师带来了一个机械摆钟，你们知道机械摆钟

2、的摆1分钟摆几次吗？我们来测试一下。教师引导：我们能不能制作一个摆，也让它1分钟摆动60次?设计意图通过任务驱动的方式自然地进入到本课的研究内容。教师引导学生预测：1分钟摆60次的摆，摆绳长度是多少厘米？如何调节？说说预测理由。教师：为了节约时间，我们就测试20秒摆动20次，看哪个组用最少的次数完成。教师引导学生思考：怎么调试摆绳长度？是每次减少5厘米进行调试，还是取上一次测量数值的一半进行调试，或者根据前几次调试的摆绳长度进行比较。各小组讨论制订方案。设计意图在制订方案前，学生要进行思考，每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围。要学生与之前自己做的摆1分钟摆动次数的活动联系

3、起来，确定一个预测的数值。此部分意在将引导学生讨论如何用较短的时间、较少的次数调试成功。在讨论的过程中，学生将会进行比较深入的思考，制订出自己小组的方案。这个活动是让学生按照方案制作一个每分钟能够摆动60次的摆。各小组领取材料，调试自己的摆，并完成数据测量和记录。设计意图通过前面的讨论，学生已经知道通过调节摆绳长度来调节摆的速度。如果1分钟摆动的次数超过60次，就要增加摆绳长度，减慢摆动速度；如果1分钟摆动的次数不到60次，就要减短摆绳长度，加快摆动速度。每测试一次摆绳的长度，都要记录在“1分钟摆动次数记录单”中。学生不断调整自己的测试方法，掌握每次调试的幅度，最终制作成每分钟摆动60次的摆。引导学生讨论：1分钟摆60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？设计意图在同学们调试制作完1分钟摆动60次的摆后，小组汇报摆绳的长度，引导学生分析数据。学生将发现排除误差的因素，1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长度是一个固定值。板书设计评价与反思