示范幼儿园中班科学教案教学设计：认识河蚌.docx

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1、示范幼儿园中班科学教案教学设计：认识河蚌中班科学教案：熟悉河蚌:辛丰中心幼儿园朱春华目标：1、熟悉河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱惜小动物的情感。预备：1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿实际观看，河蚌的生活挂图。2、珍宝的形成过程图片或视频。过程：1、导入：小伴侣们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！2、老师出示河蚌，请幼儿触摸观看。提问：(1)河蚌生活在什么样的环境中？(2)河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？(3)看一下蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？(4)河蚌在宁静状态下和受到触动时，表现有

2、什么不同？老师结合河蚌实物总结介绍：河蚌是生活在淡水水底的动物,2片对称的贝壳爱护松软的身体,贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶（靠近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在宁静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。3、结合河蚌的结构图，让幼儿边观看边猜想思索问题：（1）河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？（2）河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？幼儿依据生活阅历回答。4、

3、结合幼儿的回答和珍宝形成图，介绍河蚌的作用。1）适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。2）河蚌浑身是宝：河蚌是珍宝的摇篮，不仅可以形成自然珍宝，也可人工哺育珍宝。除育珠外，蚌壳可提制珍宝层粉和珍宝核，珍宝层粉有人体所需要的15种氨基酸，与珍宝的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能。将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。5、观看珍宝的形成过程图片或视频，加深对河蚌的熟悉。老师提问：1）珍宝是在那种小动物的肚子里长出来的？2）你喜爱珍宝吗？为什么？3）我们如何来爱护它？6、老师小结。提示幼儿要爱

4、惜环境，削减环境污染，让小动物们都能欢乐地生活、生长。活动延长：老师讲故事，请幼儿观赏，进一步加深对河蚌的熟悉，同时思索：假如自己是那只贪玩的小河蚌，应当怎样做。附：故事：小河蚌的故事一群河蚌在一只老河蚌带领下，在清亮的河水中欢快的漫步。那是一群年轻的河蚌，他们光滑鲜亮，朝气蓬勃，布满了青春的欢快。突然，在一道河湾里，老河蚌停下来语重心长对小河蚌说：孩子们，你们不能光顾着玩，应当去捡一些沙子了J小河蚌们根据老河蚌的要求去做了，它们纷纷捡了一些沙子，深埋进体内，就像种下一粒种子。虔诚地等待它发芽、开花、结果。可是一只贪玩的小河蚌没有根据老河蚌的要求去做，蒙混过关了。岁月像那条河水在不知不觉中静静地溜走了。小河蚌们长大了，他们纷纷打开自己的蚌壳，那里面竟然藏着一颗颗珍宝，他们发着亮、放着光。那些小小的沙子在心血和汗水长年累月的浇灌下竟然变成漂亮晶莹的珍宝！河蚌们相互拥抱着、欢乐着，庆贺着自己的成果。就在大家庆贺的时候，那只曾因贪玩而没有捡沙子的河蚌，静静地溜走了。没有沙子，它的壳中就没有珍宝，它用什么去庆贺呢？它流泪了，它很懊悔。可是它已经老了，一切都晚了！