示范幼儿园中班科学教案教学设计：怎样使听到的声音变大.docx

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1、示范幼儿园中班科学教案教学设计：怎样使听到的声音变大怎样使听到的声音变大一、活动题目怎样使听到的声音变大二、活动目标1 .鼓舞幼儿提出问题，大胆实践，培育科学探究精神。2 .培育幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。3 .知道把声音拢起来后，声音放大了。三、适用对象4岁幼儿。四、活动所需资源幼儿24人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、观看记录表一人一张。五、活动内容及过程幼儿探究活动一探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大？幼儿争论：我用什么方法听？试一试。(1)把耳朵贴在桌面上。在桌边听钟表的声音。记一

2、记我的观看记录。说一说我的发觉。耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。幼儿探究活动二探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使盒子里钟表的声音听起来变大？幼儿争论：我可以用什么方法听？试一试。把耳朵贴在盒盖上。贴近盒盖听钟表的声音。把耳朵放在木头桌子上。记一记我的观看记录。说一说我的发觉。(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比贴近盒盖上听钟表的声音更清晰。在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气中听到的钟表声音更清晰。玩一玩。嬉戏：“纸筒里的钟表声。耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗？再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了还是变小了？(3)再往上加第

3、三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样？(4)争论结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清晰。六、留意事项1 .钟表嘀嗒声肯定要明显，听得清晰。2 .给幼儿供应一个宁静的环境，以便辨听。3 .听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。七、拓展思路1 .在科学角里供应大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。2 .到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音，以及声音拢起来后可以放大声音的原理。八、背景资料声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动,一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音并不是肯定要依靠空气传播，假如有其他媒质，声音也可传播。假如有人

4、把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清晰地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个“土电话”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。九、参考资料幼儿园老师手册上海教育出版社幼儿科学宫新蕾出版社活动点评这是一个同学问点同一层次的活动，幼儿通过探究声音在固体和空气中传播的速度不同，感知声音在固体中的传播速度比在空气中快的现象，并且通过探究活动知道声音是可控的。从活动内容看，声音是幼儿最熟识的，来源于幼儿的原有学问阅历，易于幼儿进行探究活动。从活动过程的支配看，层次清晰合理。

5、活动中支配了三个层次的探究活动。1 .设定两个定量一个变量。即钟表的嘀嗒声、钟表的位置与幼儿听的距离是肯定的。变量是不同的方式，即幼儿将耳朵贴在桌面上听和在桌旁听，声音的大小是不是相同的。其结果在空气中听到的声音比在桌旁听到的声音小。2 .其次个探究活动中变换形式，将固体木头换成了铁盒，再一次让幼儿感知声音在任何固体传播的速度都比在空气中快。这样使幼儿的思维又扩展为声音在单一物体到其他物体的对于声音的传播规律。3 .三个探究问题：既然声音在空气中传播较慢，怎样使声音在空气中传播快呢?促使幼儿又去想方法，把声音拢起来。用什么东西呢？可用纸筒等材料。由于探究思路清晰，很简单激发起幼儿的探究爱好，体现了以幼儿为主体的探究活动，达到了活动目的。