王店中心小学”明德教育“的校园文化设计文字说明.docx

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1、王店中心小学校园文化“明德教育”设计方案一、校园文化主题教育“明德教育”。解读“明德”一词明德：出自大学：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。“明德”作为儒家思想体系培养目标之一，历史悠久，承载着厚重的历史文化。同时和传统文化“仁义礼智信”之间也有着密切的联系，学生品德培养和习惯养成是涵养学生人文素养，提升道德品质的重要途径，对学生未来成长大有益处，所以我校把“明德教育”作为学校的文化主题。“明德”一词的意思包括三个层次：一是光明之德、美德；二、是德才兼备的人；三是彰明德行。我校对“明德”一词的解读、理解是：首先让师生对美德有认识、有理解，对明德做出具体解析；其次是要结合育人目标，培育德才

2、兼备的人（师生），先育德后育才；再次通过宣传、引导，辐射到家长、社会，让大家对美德有认识,对明德有理解，对教育有追求。明德“六正”教育具体目标一年级明自理：自己事情自己做。二年级明礼仪：见人问好、右行礼让、文明用语。三年级明诚信：借物归还，诚实守信、说到做到。四年级明好学：爱阅读、爱思考、爱表达。五年级明宽容：谦虚礼让、宽厚待人。六年级明感恩：感恩父母、感恩老师、感恩母校二、办学理念：立德树人明德修身立德树人的语境宏阔、语意深远。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人，要求全校教师充分认识社会主义核

3、心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍，形成“以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备”的用人导向，这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，从“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进学生学会劳动，学会勤俭；学会感恩，学会助人；学会谦让，学会宽容；学会自省，学会

4、自律。“明”，一为明白、清楚；二为懂得、理解；三为弘扬、彰显。德指“品行、品质、道德”。“明德”语出大学即认同、践行和彰显美德。“明德修身”就是要求学校以德为立校之本，全面贯彻党的教育方针，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合格、德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“明德修身”同时要求师生以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。三、校训：立德启智明理尚美阐释：立德：通过精彩纷呈的教育实践活动和学科知识的学习，培养学生“正心、修身、爱国、明理”志存高远的品德志向启智：用智慧启迪智慧，培养手灵活、脑灵活、思维灵活的“王小”学子，

5、引领他们在知识的海洋里畅游。明理：通过一些道德规范教育，使学生明白事理，学会怎样做人，怎样做有理之人。尚美：在学习过程中，培养学生审美的情趣，提升鉴赏美的能力，树立创造美的志向。四、育人目标：求真至善尚美释义：真善美就是培养自信、自尊、自强，努力向上的有用人才。真：就是要培养学生待人真诚，不虚伪做作，有真才实学，不弄虚作假，要用真才实学实现自己的价值，回报社会。善：就是培养学生行善事，做善人，用孝心报答父母，用爱心感激乡邻，用忠心回报祖国，用诚心诚意善待人，积极主动做善事，享受幸福的生活。美：就是培养热爱生活的人，用明亮的双眼去发现美，用勤劳的双手创造美，用宽容的心感恩身边的人。五、教风：以德

6、施教厚爱育人阐释：以德施教：习近平总书记对广大教师提出，“以德立身、以德立学、以德施教”，以德施教就是要求教师用好的品行、修养来指导自己的行为，落实在自己的教育教学中。厚爱育人：没有爱就没有教育，爱是育人的真谛，爱是教育的永恒。爱是中华民族传统文化的瑰宝，爱是中国传统伦理道德的精髓。厚爱是一种公正无私，富有责任感和时代感的“大爱”。“厚爱育人”的目标就是要以社会主义核心价值体系培养社会主义现代化事业需要的高素质人才；“厚爱育人”的内涵就是指师生对国家、人民和事业的热爱与责任感，师生之间的相互关爱，以及由此而形成的德智相容，和谐共进的暖人氛围。六、校风：德行天下至真至善阐释：“德行天下”作为我校

7、校风，旨在要求教师用自己的善行去影响身边的人，进而带动一群人。要求教师做道德的模范，做践行道德的领路人，引领学生做人先立德，德行天下才会活出精彩的人生！学理在于求真，事理在于求善。“至真”就是要追求真理、学做真人，正如教育家陶行知先生所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。“至善”是指一种最高的道德境界和道德追求，旨在要我们善待万物、追求和谐，“至真至善”就是把崇尚科学、追求真理的科学精神与善待自然、追求和谐的人文精神相结合，是做学问与做人的最高境界。“至真至善”要求教师要有一种永不止息、创新超越的进取状态和对完美境界孜孜不倦的追求精神。七、学风：乐学善思求知求实阐释：乐学：就是乐于

8、学习，引导学生在学习中寻找快乐。善思：就是要求学生善于思考学习。求知：是学习知识中追求的境界，学习新知识。求实:就是基本内涵是尊重科学、追求真理。八、后序。王店中心小学秉承“立德树人明德修身”的教育理念，从“自理、礼仪、诚信、好学、宽容、感恩”六个方面切入，完善学生人格修养,提升学生综合素质。通过各年级目标要求、借助名人故事、名言警句的深化理解，培养学生理解和表达能力，学会独立思考、理性表达，在合作互动中学会相互欣赏，培养学生良好行为习惯，促进学生全面发展。在我校学习、生活的同学们，借助明德“六正”教育充分体验到了自己的成长需求，得到了尊重，提升了品质，“明德”教育将成为我校学生一生中最靓丽的名片！