板块2小说阅读课时6分析故事情节——梳理文脉扣住技巧.docx

《板块2小说阅读课时6分析故事情节——梳理文脉扣住技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《板块2小说阅读课时6分析故事情节——梳理文脉扣住技巧.docx（20页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、文学类阅读小说前备知识小说文体特征一、高考小说特点年份卷别作者篇名文类选文特点2022新高考I卷冯至江上历史/诗化小说就体裁看，以短篇小说为主，以中国现当代作家作品为主。就题材看，类型多样，趋向关注家国情怀，以及对人生、社会的思考。全国甲卷王愿坚支队政委（节选）红色小说2021新高考I卷卞之琳石门阵红色小说新高考11卷废名莫须有先生教国语散文化小说全国乙卷谈歌秦琼卖马文化小说2020新高考11卷双雪涛大师（节选）市井小说全国I卷海明威越野滑雪外国小说全国11卷葛亮书匠（节选）中篇小说节选二、小说文体特征及其种类（一）文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活

2、的文学体裁。小说的本质特征是虚构，通过叙述虚构世界与人生。散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。1 .小说四要素（一说三要素）关系图情节人物揭示突出、丰富 决定、嘤造、 烘托主题2 .小说常见主题小说常见主题T揭示人性）通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美和假恶丑T针底时弊）将现实生活中的丑恶现象用故事的

3、形式加以揭露和鞭挞T百态人生）-反映小人物的生存现状和心理状态（二）文体种类(小说种按篇幅分）长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说按题材分）历史小说、科幻小说、乡土小说、红色小说等按体制分）章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等按表现手法分）现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说按语言形式分）一文言小说、白话小说按国别分）中国小说、外国小说课时6分析故事情节梳理文脉，扣住技巧【复习任务】1.梳理故事情节，读懂其中包含的社会和哲理意义。2.分析情节技巧和段落的特点与作用。【考情微观】年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2020全国I卷越野滑雪海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比

4、，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露情节安排及其效果情节考点属于轮考点。考查角度有整体与局部两种。整体出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）重点考情节安排与线索，局部重点放在结局上。无论考查哪种角度，都重在作用、效果分析。浙江卷雪作者用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分）结构技巧2017全国I卷天嚣小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）线索作用小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）结尾作用【知识图要】抑扬、悬念、制造波突转等一澜技巧线

5、索、伏笔、安排严照应等密技巧情节技巧悬念式、写景式等开头情节 段落出人意料式、以景作结式等一结尾故事情节类型一人线、物线、事线等情节 结构传统必本式、摇摆式（J波三折”式）、小说“突转”式（“欧亨利”式）特殊_对话式、“延迟”式、意识流式、 小说 蒙太奇式.横断式结构 冷线与双线.明线与暗线作用集中情节,突出人物,表达主题情节线索前备知识线索结构技巧段落情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括

6、并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。情节是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。一、情节线索类型线线 明暗线线 主副线构 单结线构 复结-结构小说线索组织材料,贯穿全文 结构一 广匚结构清晰，情节集中G使行文富于变化作一 凹 人物：突出、丰富人物形象主题：揭示、丰富、深化主题双线：容纳更为纷繁复杂的 、生活内容，使人物形象更丰满明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易集中突

7、出。暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。主线：以主人公为线索。副线：以其他人物为线索。二、情节结构1.传统小说模式（线性结构模式）模式解读基本模式开端一发展一高潮一结局。完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。摇摆式（“一波三折”式）即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就

8、出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。“突转”式（“欧亨利”式）在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增强小说情节的生动性。2.特殊小说模式模式解读对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏

9、式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。意识流式以心理时间结构小说。作者有意打破传统时间观念和传统心理小说的顺序，让人物在主观心理时间里任意变化来结构作品。蒙太奇式也叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。横断式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。三、情节技巧1.情节波澜安排技巧名称释义作用抑扬对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。悬念是作者为r激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一

10、种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在起比较。渲染气氛，表现事物或突出主题。衬托描绘某事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。突转在小说中间或结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的

11、作用。2.情节严密安排技巧名称释义作用线索贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。发生的空间、时间。照应篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或喑示。使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。铺垫也称铺叙衬垫。它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。蓄积气势，突出主旨。I微积累I-铺垫与伏笔的区别(1)从目的和作用上

12、看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。(2)从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。而伏笔，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。(3)从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。(4)从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩(当然

13、，其程度不及对主要人物或事件的描写)：而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。四、情节段落作用1.小说开头方式和作用悬念式开头开头提出疑问，设置悬念，引出下文，引起读者思考(或在情节发展中回答)。写景式开头开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。直切式开头小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈。2.小说结尾方式和作用出人意料的结局从结构看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。令人伤感的结局从主题看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表达效果看

14、，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的结局从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。从阅读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。戛然而止的结局给读者留下广阔的想象空间，引人深思。以景作结的结局从结构看，照应标题，首尾呼应。从情节看，暗示情节发展、故事结局。从人物看，烘托人物。从主题看，升华主题。从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。活动一借助教材，理解情节知识（一）理解小说线索促织与林教头风雪山神庙两篇文言小说在线索设置上各有特色，请结合课文理解，填写下面的空缺内容。课文线索梳理线索类型促织H（2）林教头风雪山神庙,瞿1*”一1厝泮丁MKiM里24,答案（1）线索梳理：抓卜得失化斗献线索类型：物线/单线（2）线索梳理：买刀寻仇雪夜复仇火烧草料场山神庙被杀线索类型：事线/双线（二）梳理故事情节1