杨宇-七年级道德与法治第四单元教学设计（大单元教学设计）.docx

《杨宇-七年级道德与法治第四单元教学设计（大单元教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杨宇-七年级道德与法治第四单元教学设计（大单元教学设计）.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第四单元走进法治天地【大单元教学设计概述】麻栗坡县民族中学七年级杨宇一、教材分析本单元从学校生活领域过渡到社会生活领城，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。通过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定指出；法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰,要坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。因此，加强法治教育，是对未成

2、年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验着手带领学生了解法治的

3、进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律,学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。二、内容结构与主要观点本单元由导语、第九课“法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组成。第九课、第十课各设两框。单元导语蕴含着本单元的主要观点和核心概念，承前启后，层层深入地点出生活需要法律，法律为我们的生活保驾护航，引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值，做法治社会的合格公民。(一)【知识结构】我们的生活与法律息息相关(P85)法律服务、指导人们的生活(P85)生活与法律 息息相关法律与我们相伴一生(P8

4、6) J生活需, 要法律法律的含义(P87)法律在我 们身边法治的垂要性、要求(P87)法治的脚步全面推进依法治国的 总目标(P88)法律是由国家制定或 认可的(P91)法律是由国家强制力保 证实施的(P92)1法律对全体社会成员 具仃普遍为*力(P92)J法律的特征法律保 障生活走进法治天地法律的规范作用(P92-93)法律的保护作用(P94)地处生我国对未成年人进我们需要行特殊保护的原因(P%)特殊7呆护对未成年人给予特殊5关爱和保护已经成为人类的共识(P97)法律为我祖一X我国保护未成年人合法权益的法律(P97)感受法(保障未成年人合法I的关爱J权洲的四道防线(P99)我们要珍惜权利，咨

5、律少我自觉就行义务(PlOo)们,长J树立法治意识的原因、要求(PIOl)照甯树立法治意识，是青/治菽识4少年健康成长的基本我们与法要嬴P102)律同行学会依要遵守各种法律法规(PO3)I法办事W要养成尊法学怯守法用法的习惯(P103)（二）【主要观点】生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷,渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现。法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义

6、务，也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护，保护未成年人的合法权益是全社会的共同责任。我们要树立法治意识,学会依法办事，努力为建设法治中国贡献自己的力量。三、学情分析建设社会主义法治国家，需要高度重视树立青少年的法治意识。未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年

7、的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意义。随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为了帮助学生尊法学法守法用法，增强法律意识，促进他们健康成

8、长,推进法治中国建设的步伐，引导学生全面了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时，也为后续的法律学习奠定基础，因此，教材设置第九课的学习内容。初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身的合法权益。同时，我国已开启建设法治中国的新时代，

9、党的十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定指出，“增强全民法治观念，推进法治社会建设”“把法治教育纳人国民教育体系，从青少年抓起”。全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年指出，切实将法治教育纳人国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局,“在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用”。因此，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立法治意识，培养规则意识和契约精神，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。因此，教材设置第十课的学习内容。四、单元目

10、标1 .知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。2 .知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。3 .知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。4 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。5 .知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护网络保护和政府保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的

11、能力。6 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。五、单元重点难点（一）【重点】1 .理解我们的生活与法律息息相关。2 .法律的特征和法律的作用。3 .未成年人需要特殊保护的原因。4 .保护未成年人合法权益的六道防线。5 .学会依法办事。（一）【难点】1 .理解法治在国家治理中的重要作用。2 .法律靠国家强制力保证实施。3 .判别保护未成年人合法权益的六道防线。4 .增强珍惜权利、依法行使权利、自觉履行义务的意识。5 .树立法治意识，养成遵纪守法的好习惯。6 .以实际行动崇尚法律、遵守法律和捍卫法律。六、课时分配第九课法律在我们身边（每框两个课时）第十课法律伴我们成长（每框两个课时）