沪教牛津版5AUnit12Fires省级获奖大单元作业设计.docx

《沪教牛津版5AUnit12Fires省级获奖大单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教牛津版5AUnit12Fires省级获奖大单元作业设计.docx（42页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、目B8加学英语触英语旭教柒津版雕则幽勖3:设谎教师B匡湍Wi集到潘基晶1圈陶钱雪呈基于课程理念下的单元整体作业设讨目录CONTENTS一、N殳计理念-二、设计流程图2CU单元作业口林3(2)作业设计-9(3)作业实趋效果29(4)作业反思30(5)作业设计大赛活动反思-31三,学生课时作业完成样稿-33基于课程理念下的单元整体作业设计英语（沪教牛津版）5AUnit12Fires单元整体作业设计一、设计理念课程改革的内涵发展要求教育从外在的规模发展转向内在的质量发展，从粗放的发展转向精细发展，从同质发展转向特色发展，从模仿发展转向创新发展。作为课程内涵的重要组成部分，作业设计和实施的质量，从某种

2、角度看会直接影响课程目标的达成，影响教育目标的实现与学生的完满发展。作业本身也是非常重要并且有效的教育活动之一，它有助于继续发展和扩充教育的价值。从作业的功能性考虑，它是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生课内学到的知识。作业也是一项学习活动和一种实践，可以培养学生独立学习和思考的习惯、发展学生智力、培养学生创造才能、提高学生时间管理能力。在作业完成过程中，要强调学生独立完成作业，更强调学生个人对作业的责任，以及作业对于教学诊断巩固的功能。因此，从课程角度设计作业内容，需要将作业作为课程部分主要环节。重点强调作业要实现多方面的功能和作用，不仅强调作业对知识与技能的巩固，而且强调作业对学习者能力

3、、品德、实践等方面的培养。相比而言，课程理念下的作业观会更让作业设计的要求和内容更加全面，更加符合学科育人的理念。此次参赛的作业设计团队选择英语（沪教牛津版）5AUnitl2Fires教学内容，在“课程理念”指导下，以单元为目标，从作业目标、作业内容、作业时间、作业难度、作业类型、作业结构、作业批改、作业反思等方面，在“设计理念“设计思路”“设计过程”“设计效果”“设计反思”五个方面开展了多项设计研讨活动。单元教材内容僚理表单元教材内容分析V-单元作业目标工二、作业设计三、作业实施效果单元作业设计思路1-3课时作业目标及作业属性分析课时作业第一课时作业实的巢分析第二课时作业实施效果分析第三课时

4、作业实侬果分析该匀作业 课时1作业 课时2作业 课时3作业 虻卷习作J单赭合作业实施效果分析V作业反思单元教学内容要育作业设计大赛活动反思【第一部分：单元作业目标】单元作业目标S元敏材内右分桁一、单元教材内容分析本单选自教材5AModule4Unit3,围绕Fire这个话题展开教学，属于“人与自然”的话题范畴。功能属于IntrOdUCtion（介绍），即运用Wemustnk.来描述消防安全标志，增强消防安全意识。图25A Module 4 Unit 12 教材内容5AUnit12FireS单元教材内容梳理表】基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期英语（沪教牛津版）Unit12F

5、ire单元组织方式3自然单元口重组单元板块性质板块名称具体内容核心板块LookandIeamDon,tsmoke!Don,tstartcampfires!Don,tplaynearfires!Don,tplaywithmatches!ListenandsayWemustmustn,t.Talkaboutthefiresafety.Learnthesoundsth发音规律Look,askandSI:Forfiresafety,whatmustn,twedo?次核心板块answerS2:Wemustnt.ReadastroyYaz,themeatandthefire辅助Listenandenjoy

6、Achant:Whenyouseeafire,quicklygooutside板块MakeandsayDrawasignandwritethewords.5AUnit12FireS单元教学内容要求表】板块内容学习内容教学要求L语音th发音关见律识别并正确朗读单词及字母组合th的发音规律2.词汇核心词汇smoke,starcampfires,playnearfiresplaywithmatches识别、理解和运用核心词汇3.句法祈使句Don,t.理解祈使句的表达和回答方式特殊疑问句Forfiresafety,whatmustn,tWedo?Wemustn,t.用特殊疑问句提问，并作出正确的回答。

7、4.语篇记叙文的基本信息简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物事件等基本信息记叙文的基本结构描述人或物；阐明事情的起因、过程和结果二、学生情况分析1 .语言基础五年级上册教材中的第四个模块主题均为ThenaturalWorld,且本模块的前两个单元话题Water和Wind为本单元的学习做了铺垫。英语教材3BUnit9学习了用DOnt表达指令。4AUntil6有关于消防员职业的介绍。掌握了一些可以描述火的词汇和短语，例如CiangerOus,USefULuse.to等。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。图1教材联系内容(4AUnit63BUnit9)2 .生活经验五年级学生对于“火”话

8、题既熟悉又陌生。在本单元教学过程中，应该有意识地帮助学生学会辩证地去看待火，不仅了解火给人类生活带来的便捷，更要了解火的危险性，帮助学生树立防火安全意识，掌握基本的急救知识和生活常识。3 .学习能力五年级学生已经掌握了基本的听说读写看的能力，可以在新授课程之前通过预习任务，基本做到了解课文大意和朗读文章。能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，并能完成相关的学习任务。学生能够使用DCmt.祈使句告诉他人不应该做某事。朗读属于知识学习的模仿和识记阶段，课堂教学中通过情景创设和语言活动，需要进一步培养学生理解、运用和分析的能力。但在学习过程中，也存在学生语言水平个体差异较大的问题，需要在教学和作业中

9、体现层次。4 .情感态度五年级学生的自主意识已经萌芽，对于生活中的事物和自然的探索己开始有所思考。通过从不同的层面去认识了解火的特点，探索火的起源，可以激发学生对于生活和学习的更高热情。通过本单元的教学，可以帮助学生真实地谈论有关火的作用和危险性，以及自己对于用火安全方面的生活常识积累，学会从小树立安全意识、角色意识和责任意识，引导学生积极向上的生活态度和奋斗精神。三、单元课时划分和单元目标分析整合单元三个教材板块，将本单元主题分解为FireiSdangerOus、Fireisuseful和FireSafety三个话题，作为三节新授课程主题。引导学生在“用英语做事情”的过程中感知，实践和体验，

10、采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用与本单元话题相关的英语语言知识和语言技能。【5AUnitI2Fires课时任务戈IJ分表】课时话题语用板块第一课时Avisittothefirestation(Fireequipmentandsigns)Look,askandanswer在参观消防站的语境中，了解灭火设备和用途以及一些关于或的禁忌标识。内容达意，表达流畅。Listenandsay1.ookandIeam第二课时Yaz,themeatandthefire(Astoryaboutfire)在语境故事中，借助文本或图片，描述获得用途。要求内容达意。Readastory1.eamtheso

11、und市坏1UJAcaseofabigfire(Firesafety)在一场火灾的语境中，口头描述火灾事件、防火事项及逃生要点。内容达意，表达流畅，语法正确ListenandenjoyMakeandsay5AUnit12FireS单元课时目标分析】一时第课知识目标掌握词汇fire,hurt,burndown,must,smoke,(be)carefulwith掌握核心句型Wemustmustn,t.Don*t.能力目标听懂并读懂关于防火的对话,能在语境中正确运用祈使句和情态动词。情感目标了解火的危险性，熟知在不同场合下关于消防安全的常识。第二课时知识目标Studentscanmasterthe

12、newwords:heat,hate,not.atall.Studentscanunderstandthemainideaofthestory.Studentscanidentifythepronunciationof“th”inwords.能力目标Studentscanretellthestory.Studentscanlearntoconcludeinformationfromastory.情感目标StudentscanIeamsomeusagesoffire.第三课时知识目标1 .借助音标梳理发音规律，能正确读出单词，如thin,path2 .T解文本基本信息，借助X-mind导图简单叙

13、述文本过程。3 .用英语指导制作标志过程。能力目标用X-mind导图梳理文本的脉络，掌握核心语言知识点。情感目标借助学校的消防演练活动，了解安全用火知识，冷静自救。四、课时教学设计5AUnit12FireS教学设计】单元集体备课一ThefirstperiodFireisdangerousProceduresContentsMethodsPurposesPre-task1.Watchandenjoy.观看视频，导入preparationsStudentswatchaashaboutwherefirecomesfrom.2.Showsomepicturesoffire.Studentsthinka

14、nddiscuss:WhatcanWedowithfire?Howisfire?话题。问题讨论，初步感知fire。While-taskListenandsay1.StudentslkatthepicturesofListenandsay,andthink问题引领，初步proceduresaboutthequestions:感知文本内容。Look,askandanswerWhatdoesthemando?Wherestheman?What,shedoing?2.Studentslistentotherecorderandfollowit,trjfingtothinkaboutthemeaningofmustmustn,tbydiscussingthe互动讨论，精读文本，捕捉关键信息。LookandIeamquestions:1) Fireisdangerous.Whatcanfiredo?2) Whatmustwedothen?3) Whatmustmustn,twedointheforestorathome?4) Groupwork:Lookatthedifferentsignsoffiresafetyandtalkaboutthem