星级支部创建经验交流材料.docx

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1、星级支部创建经验交流材料今年以来，我市把“五星”支部创建作为“一把手”工程,坚持书记领办、部门联创、基层主抓，建立健全“党委推动、支部带动、党员先动、党群联动”工作机制，有力保障创建工作稳步有序推进。一、突出党委带头，示范带动。一是坚持“书记抓、抓书记”。建立“书记领办事项”工作台账，市委书记示范带头扛稳第一责任人责任，重点抓牢乡镇党委书记，乡镇党委书记重点抓牢村支部书记，多级书记共同抓，推动任务落地落实。二是坚持“联动抓、抓联动”。成立“一办五专班”，市委常委配合抓、分包抓，政法、农业农村等部门牵头抓、合力抓，各乡镇、行政村具体落实。三是坚持“全面抓、抓全面“。制定*市农村“五星”支部创建认

2、定细则*市社区“五星”支部创建认定细则2个配套文件，将创建工作重点任务细化为IOl条具体推进举措，层层明确责任人。二、突出关键重点，找准抓手。一是摸底调研明方向。组织部门通过调研座谈、数据分析等方式，对照创建工作重点任务逐项梳理，指导每个村（社区）从实从细制订创建计划；市直相关单位发挥行业优势，列出市级层面单项任务的年度创建计划；各乡镇（街道）对照实施方案，认真制订乡村两级创建方案，确保高效有序推进。二是分类研究强指导。统筹考虑339个村（社区）的党建工作质效、产业基础等情况，进行星级自评。对摸排出的“一星”“二星”党支部，分析原因、制定对策，确保实现“强基固本、上档升级”的预期目标；对，三星

3、，四星，党支部，因村制宜、科学整改，确保实现“正视不足短板、找准努力方向、成功争星晋级”的预期目标；对“五星”党支部，全力预防和消除“党员违规违纪，信访、刑事案件发生”等风险点，确保实现“只增不减、只强不弱”的预期目标。三是多措并举抓推进。坚持把“五星”支部创建与“六大行动”、乡村振兴、“三零”创建、“六防六促”等工作统筹结合、一体推进。以“五星”支部创建为统领，统筹带动乡村振兴工作提质增效。创新开展“五星党员、十星农户”评选活动，结合党组织“三评”活动，每半年对表现积极、作用突出的党员和积极配合、行动自觉的农户授予相应星级。三、突出因地制宜，保障发展。“五星”支部创建工作其中一个难点就是壮大

4、集体经济，必须结合实际、破解难题，多种途径促进集体经济发展壮大。一是对于辖区有龙头企业的乡镇，积极开展项目合作，实行“双绑”机制。比如，*镇的*公司是市农业产业化龙头企业，该企业申请资金265万元，实施*种子加工项目，项目实施后，每年可为*镇带来资产收益金26.5万元。二是对于集体经济有收入但缺乏主导产业的村（社区），积极帮助其引进项目，长足发展。比如，*村成立食品有限公司后，在镇政府帮助下与企业合作，该项目计划总投资L2亿元，规划占地45亩，一期投资4000万元，预计11月产生效益。三是对于“无资源、无产业、无区位优势”的传统农村，探索成立“土地银行”。推动村民以土地入股合作社，将分散土地集

5、中后由合作社统一向种田大户发包，推动“三变改革”（资源变资产、资金变股金、农民变股东）。比如,*村成立村股份经济合作社，对全村土地进行整合流转，增加土地200余亩，每年增加村集体收入20余万元；通过对承包户招标竞价等方式，土地流转价格由800元/亩提升到IlOO元/亩，增加群众收入60余万元，极大地增加了土地效益。四、突出组织保障，激励考核。一是定期研判推进。市委常委会每月听取一次专题汇报，创建办每半月开展一次会商研判，乡镇（街道）党（工）委、村（社区）党支部每周总结进展、谋划安排。二是层层压实责任。分阶段开展“对标瞄星”“夺旗创星”“晋级争星”大比武活动，积极推行“周通报、月观摩”机制，每月

6、在各乡镇（街道）“五星”村、“四星”村和软弱涣散村中随机抽取1个村进行实地观摩。三是强化奖励激励。凡成功创建“五星”支部的，*市给予10万元工作经费奖励，“四星”支部给予5万元工作经费奖励，“三星”支部给予3万元工作经费奖励。四是严格督导考核。把创建工作作为年终述职考评重要内容。“两办”督查室、纪委监委、组织部成立联合巡回督导组，开展全覆盖、无死角实地督导，建立督导反馈、对标整改、台账推进等工作机制，确保全市“五星”支部创建工作同频共振、同步同效。附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积

7、极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，

8、到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖

9、国语言文字”。但是,在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复

10、述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单

11、元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”o但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。