教育综合预测卷七.docx

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1、2024年教育综合预测卷七业务课名称：教育综合满分：150分考试时间：180分钟考生须知：1 .答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。2 .答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其他笔答题不给分，不得使用涂改液。一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1 .通常意义上所说的“国民性”源自OA.社会传统的教育B.社会制度的教育C.社会活动的教育D.社会事件的教育2 .现代学校特别是现代高等学校如同一个人才集散地，把各地区的人才聚集起来加以培养，然后再把他们输送出去。这说明教育有利于OA.人口结构趋于合理B.人口流动和

2、迁移C.人口素质的提高D.人口数量的控制3,盲人的听觉、触觉通常比普通人更为发达。这表明人的身心发展具有OA.不平衡性B.阶段性C.差异性D.互补性4 .迪尔凯姆说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。”这种教育目的观是OA.政治本位论B.个人本位论C.文化本位论D.社会本位论5 .到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这句话出自OA.国务院关于基础教育改革与发展的决定B.中国教育现代化2035C.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）D.关于教育体制改革的决定6.关于泰勒的目标模式，下列说法错误的是OA.强调目标C

3、.重视逻辑B.关注情境7.把评价的重点放在课程运行的过程上,试图解答“为什么”的问题的课程评价观属于OD.引入评价A.科学一实证主义课程评价观B.人文-自然主义课程评价观C.人文一科学主义课程评价观D.科学一自然主义课程评价观B.融合课程D.核心课程9.政治因素会对课程变革产生制约,A.课程变革的目标厘定C.课程的编制过程卜.列不属于其表现的是OB.课程变革的内容选择D.课程变革的速度8.把两门或两门以上的学科知识综合在一门课程中，不打破原来的学科界限。这属于（）A.相关课程C.广域课程10 .上好一堂课的前提是OB.明确教学目的D.注重解惑纠错A.保证教学的科学性和思想性C.调动学生的学习积

4、极性11 .提倡使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方式时发生重大变化的学习的教学理论是（）A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.社会互动教学理论12 .宜用于选拔人才，但不能表明学生在学业上是否达到了特定标准的评价方式是OA.绝对性评价B.相对性评价D.终结性评价13 .围绕人际一社会情境问题进行道德教育的德育模式是（）A.道德认知发展模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会行动模式14 .提高学生的道德认识，既可以通过学习间接经验的方式，也可以通过直接经验的方式。这体现的贯彻德育规律的要求是O.注重全面性C.注重均衡性B.注重多端性D.注重针对性15 .强调

5、“通过学习团队建设进行协调教学、合作教研，实现共同发展”的教师专业发展取向A.理智取向B.实践反思取向C.生态取向D.自我更新取向16 .太学的教学形式随时间的推移而有发展。以下不属于太学中常用的教学形式的是（）A.个别教学B分组教学C.次第相传D.“大都授”17 .北齐在学制上设置的后被隋唐因袭的教育行政机构是OA.国子学B.国子寺C.国子监D.学部18 .以下选项中，不属于王守仁儿童教育内容的是OA.“歌诗”B.“读经”C.“习礼”D.“读书”19 .认为工读主义“不过是靠自己的工作去换点教育经费而己，算不了什么“了不得的新生A.匡互生B.王光圻C.李大钊D.胡适20 .中国近代第一个以中

6、央政府名义制定的全国性学制系统是OA.“壬寅学制”B.“癸卯学制”C.“壬戌学制”D.“戊辰学制”21 .把教会置于国家权力之下，认为国家应该重视教育，掌握教育权，主张国家应推行普及教育、义务教育的教派是。A.路德派新教B.加尔文派新教C.英国国教D.天主教22 .英国中等教育中，由公众团体集资兴办，教学目的是培养一般的公职人员，其学生在公开场所接受教育的私立教学机构是OA.学园C.公学B.私学D.实科中学23 .拿破仑对法国的教育进行改革，建立了中央集权教育领导体制，在中央设立了OA.帝国大学B.中央大学C.教育部D.大学区24 .19世纪末至20世纪初，为了解决四年制大学年限长、费用高、不

7、利于吸收更多高中毕业生等问题，美国开始探索高等教育的教育目标和教育结构方面的改革，设立了OA.赠地学院B.农工学院C.初级学院D.职业学院25 .日本近代史上第一个新学制是（）.教育敕语B.教育基本法C.学校教育法D.学制令26 .儿童喜欢将一切都看成是有生命的，如不要乱踩小草，它会疼的。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时儿童的发展阶段属于OA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段27 .通过外部因素对学习行为予以强化，如奖励和惩罚。这种方式属于OA.直接强化B.自我强化C.他人强化D.替代强化28 .在主题班会上，王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害，达成了“不乱扔垃圾”的共

8、识，并要求学生互相监督。这种品德培养的方法是OA.共同商讨B.价值辨析C.群体约定D.有效说服29 .儿童将“猫”这个词在头脑中与猫的形象建立起相应的等值关系。这属于OA.表征学习B.概念学习C.命题学习D.意义学习30 .当问题的初始状态可以引发出许多途径，而其中只有很少一些途径能达到目标，这时最有用的问题解决方法是OA.算法式C.逆推法B.手段一目的分析法D.爬山法二、论述题：第3132小题，每小题15分，共30分。31 .子日：“不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”针对此语录并结合实际，论述其教育教学思想。32 .论述卢梭的自然教育思想。三、材料分析题：第3336小题，每小

9、题15分，共60分。33 .阅读下列材料，并按要求回答问题。民国以来，在我国不断推进现代教育变革和促进人的全面发展的历史进程中，“五育”思想应运而生并逐步发展和成熟。改革开放之后，国家确立了马克思主义教育理论在教育改革和发展中的指导地位，“五育”并举随之成为我国教育现代化的基本主题。进入21世纪，特别是党的十八大以来，在深化教育改革和推进教育高质量发展的新时代背景下，国家在强调“五育”并举的同时又提出了“五育”融合的理念。中国教育现代化2035明确指出要更加注重学生的全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合.“五育”融合是实现人的全面发展的根本方式，也是新时代

10、我国教育高质量发展的重要实践表征。请回答：（1）分析“五育”并举与“五育”融合的关系。（5分）（2）阐述如何实现“五育”融合的教学。（5分）（3）阐述基础教育高质量发展的时代价值。（5分）34 .阅读下列材料，并按要求回答问题。依据论语记载，有一次，孔子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉术也来请教同样的问题，孔子答：“听到了就马上行动！”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路遇事轻率，我是有意让他遇事审慎一些；冉术遇事畏缩，我是有意鼓励他遇事竭力向前。”请回答：（1）材料中运用了什么教

11、育方法？其依据是什么？（5分）（2）谈谈该方法的教育意义。（10分）35 .分析下述案例，并按要求回答问题。我们学校里有一处景点，虽然面积不大，却也有些许特色，池塘、小桥、小亭、绿廊、石凳、草坪、翠竹、绿藤、花圃、水杉、翠柏、红枫等在此处都可看到。在喧闹的校园里，这里也算是一个难得清静的去处，因此我常常去那里走走。有一次，几个学生见我在这儿闲逛，也一同过来。闲谈的时候，我故意往语文学习上引，我问：“这里的景物不错吧？你们看到眼前这些景物，能想起什么诗句呢？”几个学生一边看，一边想，联想到很多相关的诗句，如“小桥流水人家”“乱花渐欲迷人眼”“曲径通幽处”“天光云影共徘徊”等。我当时的感觉是，身处

12、园林中，再吟诵着这些诗句，真的有一种切身的美妙享受。这件事给了我很大的启发-这种看看、想想、说说的“游园式”方法能不能用在我们的语文教学中呢？此后，我有意识地做了一点尝试。经常带学生到这景点里来，引导他们观察思考，结果很受学生欢迎。我的做法主要有以下几种：（1）吟诵风景诗；（2）用简洁的词语来描述各种景物；（3）从景物的特点上感悟出一种精神或道理；（4）与景物进行对话；（5）学写咏物短诗；（6）写精短散文；（7）联想诗句。请回答：（1）结合案例，阐述课程资源开发的方法。（5分）（2）分析语文教师的做法所体现的德育方法。（5分）（3）结合案例，阐述新时代教师应具备的素养。（5分）36 .分析下述

13、案例，并按要求回答问题。杰明今年上小学三年级，在老师和同学的眼里，他是一个很调皮的学生，经常弄些鬼点子捉弄周围的同学。最近老师发现他又出现了偷东西的行为，今天背后女同学的钢笔丢了，在杰明的文具盒里可以找到；明天晓东的钱丢了，也能发现杰明突然富有了很多。杰明的偷盗行为越来越多，周围的同学都不喜欢他，也不怎么和他说话了。请回答：（1）试分析杰明出现偷盗行为的原因。（5分）（2）作为教师，应该如何对杰明进行教育？（10分）2024年教育综合预测卷七答案及解析一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共60分。标速杳立j1.A2.B3.D4.D5.C6.B7.B8.A9.D10.B11.C12.B13

14、.C14.D15.C16.B17.B18.B19.D20.A21.A22.C23.A24.C25.D26.B27.C28.C29.A30.C1 .【答案】A【解析】社会教育从其外延上说，主要包括社会传统的教育、社会制度的教育、社会活动或事件的教育等不同类型。社会传统的教育是指一个社会的传统风尚对个体的发展具有教育性，人们通常意义上所说的“国民性”主要就是由一个国家或民族的社会传统所塑造的。社会制度的教育是指当下的社会政治、经济、文化等方面的制度对于个体的态度、行为等有一定的塑造作用。社会活动或事件的教育是指个体从各种各样的社会活动经验中所获得的教育。所以，本题答案选A。2 .【答案】B【解析】

15、现代学校特别是现代高等学校如同一个人才集散地，把各地区的人才聚集起来加以培养，然后再把他们输送出去，从而实现人才跨区域流动，这说明教育具有促进人口流动和迁移的功能。所以，本题答案选及3 .【答案】D【解析】盲人的听觉、触觉通常比普通人更为发达，其就是通过发达的听觉和触觉来弥补视觉的不足,从而达到与生活环境的和谐，满足其生活的要求。这体现了人的身心发展的互补性，即当身体某一机能丧失之后，可以通过身体其他方面机能的超常发挥得到补偿。所以，本题答案选D。4 .【答案】D【解析】在迪尔凯姆看来，教育的目的是使尚未成熟的年轻一代学会成年一代的社会生活，也就是使人能够成为符合社会需要的人，这属于社会本位论的价值取向。所以，本题答案选D。5 .【答案】C【解析】2