教育综合预测卷五.docx

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1、2024年教育综合预测卷五业务课名称：教育综合满分：150分考试时间：180分钟考生须知：1 .答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。2 .答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其他笔答题不给分，不得使用涂改液。一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1 .陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。根据谢弗勒对教育陈述的分类，这属于（）A.定义性陈述B.口号性陈述C.描述性陈述D.隐喻性陈述2 .关于生产力对教育的影响，以下说法错误的是OA.生产力的发展制约着教育事业的发展的规模和速度B.生产力

2、的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构C.生产力的发展决定着教育目的的性质和内容D.生产力的发展制约着教学内容、教学方法等的发展和变革3 .“给我一打健康的婴儿，不管他们的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于OA.内发论B.外银论C.多因素相互作用论D.遗传决定论4 .马克思主义认为，只有在自由的、充分的、普遍的世界交往中，才可能形成全面发展基础上的自由个性。这说明教育目的会受到OA.社会生产力发展水平的制约B.社会政治制度的制约C.社会文化传统的制约D.社会交往范围的制约5.我国高等教育毛入学率由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%,根据

3、美国学者马丁特罗提出的高等教育发展阶段理论，我国高等教育已进入OA.大众化高等教育阶段B.精英化高等教育阶段C.基础化高等教育阶段D.普及化高等教育阶段6 .对课程及其结构设计的总体规划是OA.课程计划B.课程标准C.课程设计D.课程开发7 .“不能把教材看作为学生谋求职业做好准备的手段，也不能把它们看作进行心智训练的材料，而应当把它们看作用来自我发展和自我实现的手段。”这一观点属于OA.改造主义课程论8 .存在主义课程论C.后现代主义课程论D.学科中心课程论8 .在评价方面，强调根据学生的行为变化来衡量课程与教学的成败，这种课程开发模式是OA.过程模式B.实践模式C.目标模式D.忠实模式9

4、.课程改革要求学生学习的内容必须是超越学生既有发展水平，但同时又必须是经过教师指导，学生凭借已有的经验、知识与能力能够予以理解和解决的内容。这说明课程改革是着眼于()A.学生身心发展的特性B.学生的差异化需要C.学生的认识发展规律D.学生的最近发展区10.常言道：“问则疑，疑则思。”一石激起千重浪，只要提问切中要害，引人深思，学生的思想一下子便能活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。这体现的教学原则.直观性原则C.巩固性原则B.启发性原则D.量力性原则11 .在教学评价中，直接认知被评价者行为的最好方法是OA.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法12 .在教学设计中，作为最

5、关键的环节，其质量高低直接影响教学活动的成败。这指的是OA.教学目标设计B.教学内容设计C.教学评价设计D.教学结构设计13 .重在培养学生专业操作能力的教学方法是OA.研究法B.实习法C.实验法D.练习法14 .中学生处于身体的快速变化时期，同时还面临着升学的压力，容易产生一系列生理和心理的问题，教师可以通过个别谈话、咨询等多种方式对学生进行心理健康教育，使他们成为积极向上的人。这属于OA.教学育人B.管理育人C.指导育人D.活动育人15 .1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织共同发布了关于教师地位之建议书。该建议书促进了教师职业的OA.非专门化B.专门化C.专业化D.非职业化16 .

6、根据学记对视学与考试的具体规定，每隔一年考查一次，以表示这一阶段学业的完成。考查内容包括学业成绩和道德品行，不同的年级有不同的要求，其中考查学术见解和交游择友是（）A.第三年B.第五年C.第七年D.第九年17 .1939年7月，为了收容战争中流离失所的儿童，培养有特殊才能的幼苗，陶行知在重庆创办了OA.晓庄学校B.山海工学团C.育才学校D.社会大学18 .汉朝太学的考试形式基本上采用OA.“设科射策”B.“苏湖教学法”C.“五经课试法”D.“积分法”19.清朝的地方官学形式多样，数量繁多，以下说法错误的是OA.卫学是设在地方的医学教育机构B.社学是设在乡镇地区最基层的一种地方官学C.井学是设在

7、云南边疆地区的学校D.义学是孤贫生童，或苗、黎等族子弟秀异者接受教育的机构20 .全面抗日战争时期，为了进一步控制学生，强化训育，1938年3月，教育部规定在中等以上学校中推行（）A.训育制B.审查制C.导师制D.会考制21 .以下教育机构中，随着新兴市民阶层的兴起而发展起来的是（）A.修道院学校B.骑士教育C.宫廷学校D.城市学校22 .高度评价教育在人的形成中的巨大作用，认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的”，提出“白板说”和经验主义认识论，倡导“绅士教育”的近代英国教育家是（）A.洛克B.斯宾塞C.爱尔维修D.赫胥黎23 .从19世纪20年代起，随着人们对受教育的

8、呼声越来越强烈，美国工人阶级掀起了设立免费公共学校的斗争，即“公立学校运动”。其主要的推动者是OA.裴斯泰洛齐B.贺拉斯曼C.杜威D.蒙台梭利24 .俄国历史上发布最早的有关国民教育制度的法令，标志着俄国教育制度化和法制化的开端，奠定了近代俄国国民教育的基础。该法案是OA.俄罗斯帝国国民学校章程B.国民教育暂行条例C.统一劳动学校规程D.关于小学和中学的决定25 .关于夸美纽斯的“泛智”教育，以下说法错误的是OA.所有男女儿童都应该上学B.一切男女青年受教育的目的和程度都是相同的C.将一切事物教给一切人D.在“泛智”学校中实行班级授课制和学年制26 .在记梯形面积公式时，如果理解了它是如何从三

9、角形面积公式中推导出来的，就会很容易记忆。这时运用的是()A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略27 .甲同学认为学习的目的是获得好成绩，得到表扬，乙同学认为学习的目的是充实生活，懂得更多的知识和道理。这体现出甲、乙同学认为学习的目的分别属于OA.近景的直接性动机、内部动机B远景的间接性动机、外部动机C.内部动机、远景的间接性动机D.内部动机、远景的间接性动机28 .选用哪一种方式呈现知识，要根据学生已有的知识背景来确定。这符合布鲁纳提出的掌握学科基本结构的OA.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则29 .当我们百思不得其解时，将问题搁置一段时间，突然就顿悟了，问题也解

10、决了。这一心理现象称为()A.高原现象B.思维定势C.酝酿效应D.功能固着30 .在教学过程中，首先选择一些与学生生活经验有关的整体性的任务，并呈现有关的问题，让学生尝试解决，然后让学生单个地或在小组中通过探索，促使自己发现要完成整体任务须先完成子任务，以及完成各级子任务所需的基本知识技能，在掌握这些知识技能的基础上，最终使问题得以解决。这种教学模式是OA.认知学徒制教学模式B.支架式教学模式C.自上而下的教学模式D.抛锚式教学模式二、论述题：第3132小题，每小题15分，共30分。31 .论述黄炎培的职业教育社会化思想。32 .论述裴斯泰洛齐的要素教育思想。三、材料分析题：第3336小题，每

11、小题15分，共60分。33 .阅读下列材料，并按要求回答问题。有些批评者以教育往往已经过时和僵化为理由提议废除教育，而不是改革教育，还认为既然教育必须接近生活，就建议禁止办学。科学与技术的革命、庞大的通信传播网以及其他各种经济因素和社会因素，已经大大地改变了传统的教育体系，显现了某些教学形式的优点和弱点，扩大了学生自学的活动范围，并且提高了学生获取知识的积极性和自觉性。不得不承认，某些学校和某些教学形式必须受到有力的批判，而且学校教育的许多方面也需要重新予以评价和进行改造。虽然如此，但如果我们废除了学校，不把学校当作教育的一个主要部分，这就等于我们不让成千上万的人受到这种可使他们系统地掌握知识

12、的教育。尽管人类的文化并不限于知识，但知识在今天依然是文化不可缺少的有机部分。请回答：（I）分析材料中所体现的教育功能。（5分）（2）阐述知识的育人价值。（5分）（3）阐述如何改进现代教育制度。（5分）34 .阅读下列材料，并按要求回答问题。随着社会的飞速发展和二胎时代的到来，家长“望子成龙”“望女成凤”的希望没有一丝一毫的减退。家长们都不希望自己的子女输在起跑线上，在幼儿园阶段就已经纷纷攀比起来了，尤其是部分家长的“神童”情结泛滥，给孩子报了大量的补习班，导致这些孩子在掌握了大量知识的同时也出现了一些问题，如自理能力差、贪玩、人际交往能力欠缺，甚至出现自杀等悲剧。这一现象引起了家长以及学校的

13、反思。请回答：（1）材料中，片面追求培养“神童”违背了什么理论？（5分）（2）谈谈该理论在实际教育中的应用。（10分）35 .分析下述案例，并按要求回答问题。2018年，我校开辟“育态基地”，立足“基地”情境，设计季节型周末作业。育态基地种植蔬菜、果木、花草，三个园区分别对应三个年级，便于开展项目式学习。依循季节的变化，教师设计系列小项目作为周末作业，如春季的施肥、防虫害项目。学校要求以年级为单位，跨学科合作，开展项目式作业设计，并在其中融入数学课的统计知识、科学课的土壤知识和植物生长知识、语文课名著阅读和写作等内容。入夏后，植物长成，学校要求结合每种植物习性特点和实用价值制作优美的双语标识，

14、并配以二维码挂在植物上。为解决夏季植物浇水问题，还要求运用数学与科学知识设计智能灌溉系统，并在班会课上演示讲解。请回答：（1）分析案例中季节型周末作业的特点。（5分）（2）结合窠例，分析项目式学习的优势。（5分）（3）阐述如何开展跨学科主题教学。（5分）36 .分析下述案例，并按要求回答问题。在一节美术课上，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？学生齐声回答：“见过，吃过！”“好，今天我们一起来画苹果。”一会儿学生画好了，老师让学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方

15、苹果吗？”“没有。”“你们吃过方苹果吗？”“也没有！”“那这是谁画的呀？”这时一个小男孩站起来说：“是我画的。”老师问：“为什么把苹果画成方的呢？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削的苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱一箱地买，方苹果也比圆苹果装得更多！”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习长大后一定会培育出与众不同的方苹果！”请回答：（1）评价该老师的教学行为。（5分）（2）如果你是老师，你会怎么培养学生的创造性？（10分）2024年教育综合预测卷五答案及解析一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共60分。案速，衣1.B2.C3.B4.D5.D6.A7.B8.C9.D1O.B11.A12.B13.B14.C15.C16.C17.C18.A19.A20.C21.D22.A