教科版科学教育信息化2.0小学科学二年级《不同材料的餐具》微课程设计与制作案例(B2微能力点).docx
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1、教科版科学教育信息化2.0小学科学二年级不同材料的餐具微课程设计与制作案例基本信息学校姓名学科科学能力维度教学设计所属环境J混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称不同材料的餐具选题意图不同材料的餐具有不同的特点,本课指导学生充分用眼、手、鼻、耳的感官,发现不同材料的餐具的特点,比较它们的相同点和不同点。结合疫情防控要求,指导学生选择合适的餐具,推荐分餐的生活方式。教学对象二年级学生教学目标科学概念目标:积极观察不同材料的餐具,学习使用科学词汇描述材料的特点。科学探究目标:充分用眼、手、鼻、耳的感官,发现不同材料的餐具的特点,比较它们的相同点和不同点。科学态度目标:
2、记录自己的观察、发现并学会与别人交流分享。科学、技术、社会与环境目标:知道人们会根据不同的需求选择材料制造物品。教学用途J课中教学根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下规范操作,更好地突出本节课的教学重难点。指导学生记录自己的观察、发现并学会与别人交流分享。学习选择优秀的餐具,养成分餐的生活习惯。知识类型J理论讲授型制作方式J录屏预计时长10分钟微课程设计设计意图(从教学方法、教学过程学习任务单、案例选(以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课,主体内容和取、内容编排呈现、小结三部分)互动设计、技术运用等方面进行说明)一、聚焦同学们,大家好,我是哈尔滨市铁岭小学校的李木子老师
3、,很高兴能和同学们一起来学习这节科学课。现在请你调整好坐姿,眼睛和屏幕保持合适的距离,让我们开始科学课的探索之旅吧。谜语激发学初次见面,老师给大家带来一件礼物,猜猜里面是什么?“有生的学习兴趣,拉的颜色白如雪,有的身子硬如铁,常常一日洗三遍,到了夜晚柜近课程与生活的中歇。”打一种厨房里的日常用品。联系,符合学生的对了,是“碗”认知水平。碗是我们常见的餐具,这节课,我们就来学习“不同材料的餐具”。首先,请你准备这些学习用具,音乐停止就要回来哟。准备学习用具:学生活动手册或科学实验记录本,笔,一个大盒子,放大镜(可选)O给予学生准金属碗,金属勺;木碗,木勺;备学习用具的指塑料碗,塑料勺;陶瓷碗,陶
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