教育学、心理学（中学）预测卷(含五卷)含答案.docx

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1、教育学、心理学（中学）预测卷（一）考试方式：【闭卷】考试时间：【90分钟】总分：【100分】一、单项选择题（共20题，每小题2分，共40分）1、心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用，也有消极作用D、没有作用【答案】C【解析】心理定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，这取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性，具体分析学习情境，既要考虑如何充分利用积极的定势解决问题，同时又要打破已形成的僵化定势，灵活地、创造性地解决问题。2、（2003年）个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新奇

2、性。这反映了创造性的什么特征？OA、变通性B、流畅性C、独创性D、先进性【答案】C【解析】答案为C。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这是创造性的基本特征。3、存储时间在1分钟以上的记忆属于（）A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、瞬时记忆【答案】C4、是教师职业的基本要求。（）A、关爱学生B、为人师表C、爱岗敬业D、爱岗守法【答案】D5、联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。A、只具有个人的意义B、只有小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义【答案】A【解析】联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的

3、意义。6、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）oA、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合【答案】D7、”概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）A、教育学B、语言学C哲学D、教育心理学【答案】D8、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为OoA、发现教学B、情境教学C、合作教学D、个别教学【答案】A【解析】在以学生为中心的教学策略中，主要包括三种教学策略：发现教学、情境教学和合作学习。（D发现教学。又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关

4、概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现教学要经过四个阶段：创设问题情境，提出解答假设，检验假设和评价结论。（2）情境教学。在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。（3）合作学习。指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。目的在于不仅培养学生主动求知的能力，而且发展学生合作过程中的人际交往能力。个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。包括程序教学、计算机辅助教学和掌握学习。因此符合题干意思的是A。9、社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是O。A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲【答案】B【解析】考查教育目的的概

5、念。10、在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）A、正性偏差B、近因效应C、第一印象D、定势效应【答案】B11、（2009年1月）师生关系在道德上是（）的关系。A、授受服从B、民主集中C、矛盾排斥D、相互促进【答案】D【解析】师生关系在社会道德上是相互促进的关系。12、想象要处理的信息主要是什么类的？OA、符号类B、字词类C、操作类D、表象类【答案】D【解析】想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。因此正确答案为D。这是一种高级的认知活动。形象性和新颖性是其基本特点。它主要处理图形信息，而不是词或者符号。因此A、B项都不入选。想象的形象在现实生活中都能找到原型

6、，同其他心理活动一样，都有其现实的依据。13、以内省法作为主要研究手段的心理学派是（）A、完形主义B、人本主义C、构造主义D、行为主义【答案】C14、下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始祖（）A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏贝尔的同化学习理论C、托尔曼的符号学习理论D、格式塔的完形学习理论【答案】D15、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是OoA、保证学生身心正常发展B、保证学生素质的和谐发展C、教育与生产劳动相结合D、教育理论与实践相结合【答案】C【解析】马克思主义关于人的全面发展学说把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求

7、，又是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下几个要点：人的全面发展是相对人的片面发展而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人；人朝什么方向发展，怎么发展，发展到什么程度取决于社会条件；从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义才能得以实现；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。16、概念是用什么来表达的？OA、句子B、词C、言语命题D、图式【答案】B【解析】教育心理学认为，概念是

8、用某种符号来标志的，具有共同的关键属性（也称标准属性、本质特征）的一类事物或其特性的观念。可以从以下几个方面理解这一定义：概念是对多个事物或现象的共同的关键属性的概括。概念是用词或词组来表示的。概念往往是和表象联系在一起的。表象经过高度抽象、概括，离开了具体形象，就成为概念。概念是有层次的。因此本题的正确答案为Bo17、一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果O。A、中间部分内容记忆效果最好B、开头部分内容记忆效果最好C、头尾部分内容记忆效果最好D、结尾部分内容记忆效果最好【答案】C【解析】根据记忆效果规律，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果，头尾部分内容记忆效果最好，故选C。18

9、、精细加工策略是一种O的记忆策略。A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性【答案】B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，常用的精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际。如果一个新信息与其他信息联系得越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越容易，所以精细加工策略是一种理解性的记忆策略。本题选B。19、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力【答案】C20、德育过程结构的构成要素是（）。A、教育者，受教育者,受教育者，

10、教育内容,受教育者，教育内容，德育方法,受教育者，德育环境【答案】C【解析】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。德育过程的结构要素复杂多样，通常由教育者、受教育者、教育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。二、填空题（共5题，每小题4分，共20分）1、教与学的系统过程包含三种活动过程：学习过程、教学过程和（）o【答案】评价与反思过程，2、班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、（）和（）o【答案】组织和培养班集体,协调校内外各种教育力量，3、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（）o【答案】鼓励学生主动参与问题的讨论，4、我国义务教育的课程计划应具备强制性、（）和（）的

11、特征。【答案】普遍性，基础性，5、埃里克森提出了（）,指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。【答案】自我同一性，三、简答题（共4题，每小题10分，共40分）1、教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。【答案】一般来说，教师的职业角色主要有以下几个方面：（1）传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师能在最短的时间内，采取最有效的措施，将人类所积累的知识经验和思想观点、道德规范传授给下一代，延续社会的发展。（2）授业解惑者角色。教师是各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其进行精心加工、

12、整理，然后以特定的方式传授给年轻的一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，使之成为社会有用的建设者。（3）示范者角色。教师的言行是学生学习的榜样，他们不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响、感化学生。教师的学识、各种观念、为人处事的态度都是学生学习的榜样。（4）管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定教育目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。（5）朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当成他们的朋友，也期望教师

13、能把自己当成朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。（6）研究者角色。教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种发展变化的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。2、简述发散思维的特征。【答案】参考答案发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，具有三个基本特征：（1）流畅性。个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。（2）变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，

14、不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对客观环境中的事物或问题善于发现要点和关键，善于找到解决的办法。（3）独创性。个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。3、什么是课的结构？综合课的结构由哪几部分组成？【答案】课的结构是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配。综合课的结构：（1）组织教学；复习检查；（3）讲授新教材；巩固新知识；（5）布置家庭作业。4、（2003年）学习策略的特点有哪些？【答案】学习策略的特点有：（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。（2）学习策略是有效学习所需的。（3）学习策略是有关学习过程

15、的。（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。教育学、心理学（中学）预测卷（二）考试方式：【闭卷】考试时间：【90分钟】总分：【100分】一、单项选择题（共20题，每小题2分，共40分）1、（2009年2月）人力资本理论说明了（）。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用【答案】A【解析】舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。该理论认为人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。2、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是