教科版科学教育信息化2.0五年级《心脏和血液》创造真实学习环境案例（C2微能力点）.docx

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1、教科版科学五年级心脏和血液创造真实学习环境案例作品1心脏和血液技术环境介绍基本信息学校姓名学科科学能力维度V教学设计所属环境V智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学主题心脏和血液工具/软件/平台人体探秘叩P功能特点人体探秘app1、以人体的八大系统（神经系统、骨骼系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、肌肉系统、免疫系统、皮肤系统）为主线，介绍人体的各种器官（图1-1、图1-2）O2、画拟各器官13、使脏的四个”Ii爸1-1面精美、逼真，旨音和语音讲解用者可以单独心空及血液地流动能停各部啼都）位以a三,w11国1-2匚动、具体地功能（图2-1在部位，探索动态地形式力I展现）O循环显现出S2-

2、1人体器官地种种系统中的心脏。:来（图3-1）。细节，并能模在画面中，心4、使用者可以在APP中拆分或拼接运动系统中的骨骼，也可以剖析一块骨头的结构（图4-1）。S 4-15、没有规则和关卡限制，功能极其强大，可以调动学生地探究兴趣。适用主题情境科学、生物、医学等学科等级R优秀作品2心脏和血液方案设计基本信息学校姓名学科科学能力维度V教学设计所属环境V智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学主题心脏和血液面向对象小学五年级学生学习目标1、我能够借助人体探秘掌握心脏是重要的人体器官，心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动，体育运动可以强健心肌。2、我能够在信息技术环境下，对研究心脏、

3、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。学习任务本课以探究心跳意义为线索，通过人体探秘展示心脏跳动和血液流动动画以及模拟实验活动，帮助学生认识心脏、血管及其功能，感受心脏的工作强度。通过测量并比较经常运动和不经常运动的学生跳动1分钟后恢复正常心跳所需要的时间，帮助学生建立适度体育锻炼有益于心脏健康的认识。一、尝试发现借助手机中的人体探秘播放心脏跳动的声音，学生猜测、交流、汇报。教 师提问：从生命之初，我们的心脏就在不停地跳动着，这对于人体有什么意义呢？揭示主题：心脏和血液（图1-1）二、探究形成1 .教师先让学生说一说他们对心脏跳动意义的认识。心跳是人体主要生命体征之一，这对五年级学生来说并不

4、陌生，但因耻液循环系统学习过程是人体内的一个封闭的输送系统，学生无法直接观察，所以回答的不系统也不全面。2 .时教师借助人体探密APP和希沃传屏向学生展示血液循环系统（静态、动态），并向学生介绍心脏的形状、大小、位置以及血管的分布，最后总结心脏跳动的意义。学生从中系统全面的了解了血液循环系统，感受心脏在不停的跳动着，引发学生对心跳现象的关注以及探究欲望。（图2-1)3 .教师提问：心跳的频率总是不变么？心脏直跳动会不会感到疲劳？学生猜测、交流、汇报。学生借助人体探密APP中设置的心脏跳动频率与运动强度间关系的功能展示汇报。这样学生通过直观的方式了解体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康；心肌会

5、感到疲劳，心脏也需要适当的休息。（图2-2）4 .分小组汇报课前搜集的保护心脏的方法。5 .分组模拟实验，吸耳球相当于心脏，手的力量相当于心肌收缩产生的力量，塑料管相当于血管，水相当于血液。5、测量并比较经常运动和不经常运动的学生蹲起1分钟后恢复正常心跳所需要的时间。三、联想应用课后为自己父母测量心率，评价是否正常。学习根据学科和本课特点，制定课堂学习评价卡，对于表现较好的学生课上给评价予语言表扬，课下发放积分卡。工具/软件/平台使用策略软件:I人体扬（1）神经系统：模拟并介绍神经系统分布和功能，以及四种器官大脑、眼睛、耳朵和鼻子的结构与功能。（2）骨骼系统：模拟并介绍骨骼系统分布和功能，以及

6、肘腕、臀部、骨头的结构与功能，点击骨骼可拆卸与安装。用I使用MI邮L下载并登录人体探秘app。2 .根据情况选择使用某种人 体系统，包括神经系统、骨骼系 统、呼吸系统、循环系统、消化 系统、肌肉系统、免疫系统、皮 肤系统八大系统及个系统中的重 要器官。3 .八大系统使用策略右侧详解：（3）呼吸系统：模拟并介绍呼吸系统分布和功能，以及重要器官肺的结构与功能。（4）循环系统：模拟并介绍循环系统分布和功能，以及重要器官心脏和动脉的结构与功能。（5）消化系统：模拟并介绍消化系统分布和功能，以及重要器官胃部、小肠、大肠的结构与功能。（6）肌肉系统：模拟并介绍肌肉系统分布和功能，以及重要肌肉中臂部肌肉和腿部肌肉的结构与功能。（7）免疫系统：模拟并介绍免疫系统分布和功能，以及重要的淋巴结和淋巴管的结构与功能。(8)皮肤系统：模拟并介绍皮肤系统分布和功能，以及皮肤和手的结构与功能。等级R优秀