推荐新教材新课标高教版中职哲学与人生18-第9课第二框《积极投身创新实践》.docx

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1、第9课第二框教案课题积极投身创新实践授课类型新授课教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书思想政治基础模块哲学与人上（高等教育出版社）教学分析内容分析第9i会立足实践第二相自信、增电础、提高创积极投身创志唯物主义认识论部分的最后一课,本课的核心内容为理解创新的重要性，学进行创新活动，在创新实践中增长才干。；主要围绕树立创新意识、增强创新本领展开学习。让学生懂得从坚定创新&问题意识、敢于突破常规三个方面增强创新意识，从夯实创新的知识基J新思维能力、投身创新实践三个方面提高创新本领。通过学习，激励学生新实践，提高创新能力，勇于担当社会责任。学情分析知识基础学生对哲学与人生这门课程的学习已过半，有一

2、定的知识基础，建立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知。认知能力学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活比较远，尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻。学习特点学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，不喜欢空洞乏味的理论讲授。信息素养学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成教师发布的线上讨论话题。教学目标（第9课）政治认同掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解习近平的创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，增强与时俱进、开

3、拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投身创新实践，创造精彩人生，奉献社会，报效祖国。职业精神领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创造的思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关注和认清国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神；分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想，在实践中不断提高创新思维能

4、力。法治意识理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法律、践踏法律；自觉将法治意识贯彻于整个创新过程中，既要严格遵守法律，又要学会运用法律来保护自己的创新成果。健全人格学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精神，提高就业创业能力。公共参与发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新实践，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。

5、教学重难点教学重点增强创新本领教学难点增强创新本领教学策略教学方法教学案例教学法、情境教学法、讲授法学法活动体验、合作学习信息化手段1 .学生在智能学习平台上提交课前作业，教师上传课堂教学相关资源；2 .制作多媒体课件；3 .播放相关视频。教学过程课前导学教学准备教师准备学生准备设计意图布置课前作业：班级分为三个小组，每个小组完成一项作业。小组一：介绍一位创客成功案例或者成功人物的创新案例。小组二：查找近年来全国青少年科技创新比赛的获奖作品。小组三：查找故宫博物院打造过哪些文创产品，举行过哪些别出心裁的展览活动。通过完成课前作业，让学生对创新活动有感性认识，为课堂学习做铺垫。课中研学教学环节教

6、学内容教学活动设计意图导入新课（3分钟）导入本课主题“如何创新”。【情境创设】播放杭州亚运会有关视频科技与文化！开幕式导演揭秘点火创意。【教师引导】在杭州亚运会开幕式上，我们看到了美轮美奂、精彩纷呈的表演，充满创意的点火仪式，感受到了中国的科技创新与中华优秀传统文化的完美融合。通过上节课的学习，我们认识到了创新对国家社会发展的重要意义，那么我们青年学生如何树立创新意识、增强创新本领？让我们一起来学习今天的课程。以学生关心、关注的杭州亚运会开幕式导入课题，通过观看视频激发学习兴趣，导入新课学习。互动探究一（8分钟）1.树立创新意识（1）创新意识的基本内涵。【阅读分享】阅读教材第76页的“阅读与思

7、考”，请课前搜集创客成功案例或成功人物创新案例的小组代表展示成果。思考讨论：1 .“创客”何以成为“创客”？何为创客精神？2 .“创客”与我有关系吗？3 .怎样才能成为一名“创客”？【教师解析】要成为一名成功的创客，需要具备的品质很多，包括良好的思想道德品质、扎实的专业技能、健康的生理和心理状态等，但创新意识和创新精神必不可少。勇于创新冒险、忠于兴趣爱好、执着探索实践、乐于分享互助等成为“创客”最为显著的精神特质。【教师总结】创新意识是创新主体创造新事物或提出新观念的动机或意愿，是人的主观能动性的表现，是人们进行创造活动的内在动力。具有创新意识的人会推崇创新、追求创新、以创新为荣。通过有关“创

8、客”的材料分享，帮助学生领悟和感受树立创新意识的重要性。互动探究二（12分钟）（2）坚定创新自信。【小组活动】出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在从学生熟悉的移动支付、网购、高旅途中用网络学习、办公、娱乐；共享单车解决了城市居民出行的“最后一公里”问题移动支付、网购、高铁、共享单车等正在改变着我们的生活方式。小组合作：从创新的角度思考，这些事物是否有改进之处？提出你的改进设想。【教师解析】生活处处有创新，创新是一种生活方式，让生活更美好。创新来源于生活实践，实践是创新的源泉。我们要强化创新意识，善于并主动在生活中发现问题并解决问题。【教师

9、总结】树立创新意识，要坚定创新自信。创新并不神秘，不是只有科学家、发明家等少数人才能做到的事情。创新有大有小，内容和形式各不相同，人人皆创客，事事可创新。我们每个人都可以立足专业和岗位实际，做勇于创新的实践者。铁、共享单车等事物入手，开展头脑风暴式的创新设想，让学生在体验中认识到要坚定创新自信。(3)增强问题意识。【阅读体会】阅读教材第77页“相关链接”，对文中提到的古语进行翻译，同时再列举类似体现质疑精神重要性的语句。孔子：疑是思之始，学之端。爱因斯坦：提出问题比解决问题更重要。亚里士多德：思维从疑问和惊奇开始。【教师解析】学习要有问题意识和敢于质疑的精神，创新更是如此。我们要对事物抱有强烈

10、的好奇心，善于观察和思考，增强问题意识，才能提高创新能力。【教师总结】树立创新意识，要增强问题意识。问题是创新的起点，也是创新的动力源,创新就是一个不断发现新问题、提出新方法、找到新途径的过程。每个人都是在不断发现问题、解决问题、总结经验中成长进步的。我们要不断增强问题意识，对事物抱有强烈的好奇心，善于观察、深入思考、勇于探索。以名言警句强调质最精神的重要性，帮助学生树立问题意识，同时对学生进行中华优秀传统文化教育和人文教育。(4)敢于突破常规。【情境创设】观看视频冰墩墩的设计理念和寓意。学生思考：1 .在冰墩墩的设计中你最喜欢哪个地方？2 .冰墩墩的设计对我们树立创新意识有什么启发？【教师解

11、析】北京奥运会吉祥物冰墩墩的设计巧妙精美，深受人们喜爱，它巧妙地将航天技术、大熊猫、冰雪等元素融为一体，并赋予了它们特别的寓意。冰墩墩的设计体现出敢于突破条条框框的束缚，跳出思维定式。【教师总结】通过视频形象生动地向学生展示冰墩墩的设计，引导学生领悟树立创新意识要敢于突破常规。树立创新意识，要敢于突破常规。创新就是要突破条条框框的束缚，打破思想禁锢，突破传统观念。要敢为人先，敢闯敢干，做别人没有做过的事，走前人没有走过的路；要敢于跳出思维定式，尊重但不盲从权威，锐意进取，勇立潮头，做时代的弄潮儿。活动探究三（17分钟）2.增强创新本领（1）夯实创新的知识基础。【阅读体会】阅读教材第78页的“阅

12、读与思考”，了解周国庆的创新事迹。学生思考：周国庆为什么能取得丰硕的创新成果？谈谈周国庆的经历对你立足专业进行创新的启示。【教师解析】周国庆16岁参加工作后，不断钻研学习，解决生产难题，掌握了多项专业技能，并经过不断努力，成为一名技能精湛、一专多能的复合型技术工人。他还通过努力圆了“大学梦”。周国庆的经历说明，创新成功要有扎实的理论知识基础，要不断学习和实践。我们在学校期间的理论学习和专业技能学习，正是将来能创新创造的基础。【教师总结】增强创新本领，要夯实创新的知识基础。创新是建立在扎实的知识基础之上的，脱离知识基础，缺乏知识积淀，盲目追求创新，只会陷入不切实际的空想或者蛮干当中。作为未来的创

13、新主力军，我们要认真学习基础理论知识和各项专业知识，为创新打好坚实基础。周国庆作为技术工人，其成长经历对学生具有较强的榜样示范作用，容易引起共鸣，通过材料学习，帮助学生思考如何立足专业进行创新。（2）提高创新思维能力。【情境创设】情境一：故宫的创新结合教材第78页“相关链接”，请课前查找关于故g博物院文创产品、别出心裁的展览活动的小组进行展/Jo情境二：电烤炉的设计最初，人们设计电烤炉时按照常规思路，热源在下，食物在上。但肉类食物烤熟后，往下滴油，弄得电炉丝上油迹斑斑，电烤炉内烟雾滚滚。后来，人们转变思路，打破这种常规的结构模式，将热源设计在上面，食物放下面，上述问题就解决了。学生思考：结合情

14、境，谈谈创新思维的重要性：说说你知道哪些创新思维方法。【教师解析】古老的故宫由于文化创新实践而焕发出生机和活力，充分体现出创新思维的重要意义。在学习、生活和工作中，我们掌握创新思维方法，可以变挫折、困境等“不利事”为“幸运事”。常见的创新思维方式有发散性思维、立体思维、逆向思维、转换思维、换位思维等，同学们可以在生活中尝试使用。【教师总结】增强创新本领，要提高创新思维能力。通过学生介绍故宫博物院的文创产品及展览和电烤炉的设计，引导学生体会创新思维的重要意义；同时有关故宫的材料也对学生进行了中华优秀传统文化教育。创新思维特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类

15、认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案、创建新理论等。人的创新能力不是与生俱来的，它是可以通过学习和训练得以提高的。创新思维是综合运用多种思维方法的结果。要在学习和生活实践中不断提高自己的创新思维能力。（3）投身创新实践。【小组展示】请查找近年来全国青少年科技创新比赛获奖作品的小组进行展示分享。学生思考：从同龄人的创造发明中，你得到什么启发？【教师解析】青年人思维敏捷、好奇心强、求知欲盛，我们作为中职生，要充分挖掘自身潜能，树立创新意识，激发创造活力，在学习和生活中敢于创新、善于创造。【教师总结】增强创新本领，要投身创新实践。当代青年置身以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新时代新征程中，改革开放的伟大实践为广大青年创新创造提供了广阔的舞台。青年学生要充分挖掘自身蕴藏的巨大创造能量和活力，不断增强自主创新能力，投身改革创新的伟大实践中。通过介绍青少年创新比赛获奖作品，帮助学生感受青年在改革创新中