推荐新教材新课标高教版中职哲学与人生11.第6课第一框《对立统一规律是事物发展的根本规律》.docx
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1、第6课第一框教案课题对立统一规律是事物发展的根本规律教学类型新授课教学时数2课时教材选用中等职业学校教科书思想政治基础模块哲学与人生(高等教育出版社)内容分析第6课是第二单元的最后一课,是本单元的核心内容。本单元的主题是“辩证看问题,走好人生路”,本课主要讲述唯物辩证法的基本原理对立统一规律,这是唯物辩证法的实质和核心,为人们提供了认识世界和改造世界的根本方法一一矛盾分析法,在本课程教学中具有重要地位。本课时为第6课第一框题内容,侧重于在认知层面帮助学生理解矛盾是事物发展的源泉和动力,矛盾具有普遍性和特殊性。学情分析知识基础学生经过之前的学习,对辩证唯物论和唯物辩证法包括矛盾的观点有了一定的理
2、解和认识,具备了一定的理性思维能力,为学习运用矛盾分析法奠定了基础。技能基础授课对象是烹饪专业学生,具备了初步的专业理论基础和专业技能,有一定分析、解决问题的能力,但采用理性方法解决问题的能力较弱。认知能力学生形成了一定的理性思维能力,但思维的抽象性、深刻性还处在成长中,当面对比较系统、有深度的学习内容时,容易产生畏难情绪、逃避心理。学习特点学生养成了线上线下一体化学习习惯,能较好地开展课前和课后的学习;喜欢贴近生活的案例,喜欢视频展示、讨论交流等学习方式。教学目标政治认同理解矛盾的观点及其在事物发展中的作用、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、内因与外因的辩证关系,领会我国社会主要矛盾的变化及其意
3、义,正确认识中国式现代化既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色,坚持和拥护党的领导,认同和拥护中国特色社会主义制度,坚定中国特色社会主义道路自信。职业精神理解矛盾在事物发展中的作用,把握内因与外因的辩证关系,感悟矛盾发展对自身成才的作用,正确认识国家社会发展条件和职业素质对个人职业成长的重要意义,在学习和生活中自觉向职业道德模范学习法治意识掌握矛盾分析法,积极面对人生矛盾,正确处理现实生活中的权利与义务关系,增强法治意识,自觉尊法学法守法用法。健全人格理解内因与外因的辩证关系,掌握矛盾分析法,正确认识自我发展和外部环境的关系,正确认识和处理人生发展中的矛盾,培养乐观进取、不怕挫折
4、、积极向上的人生态度,不断提高人生发展能力。公共参与掌握矛盾分析法,理解两点论与重点论的统一,具体问题具体分析,正确认识和处理公共参与中的矛盾问题,在解决矛盾过程中提高公共参与能力。教学重难点教学重点矛盾是事物发展的源泉和动力教学难点矛盾的普遍性和特殊性教学方法教法议题教学法、任务驱动法、案例教学法学法合作探究法、小组讨论注、情境体验法教学实施课前驱动1 .教师选取授课资源,准备好教学课件,上传线上平台学习资料。2 .教师布置学生完成以下学习任务:(1)预习教材第6课第一框内容,了解本节课知识要点,并尝试列举生活中的矛盾。(2)线上平台上学习关于“嫦娥五号”新型防热外衣的学习资料:什么样的外衣
5、让“嫦娥”比钻石还刚?(见科技日报2020年12月18日)课中达成教学步骤教学内容教学活动设计意图古语引思导哲理导入关于矛盾的问题,引出本课主题。【情境导入】学生诵读古诗句,并分享对诗句的认识。故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。一一老子道德经【教师总结】老子的这段话提到了有无、难易、长短、高下、前后等,它们都有一种互相对立又互相依存的关系,这种关系在哲学上就叫矛盾。那么哲学上的矛盾和我们日常生活中所说的矛盾是什么关系?哲学上的矛盾有什么作用?这就是我们接下来要学习的内容。激发学生学习兴趣,导入新课。案例分析学哲理(一)L矛盾是事物发展的源泉和动力(1)矛盾的含义。(
6、2)矛盾的基本属性。【情境创设】阅读教材第46页“相关链接”:关于光的本质的探索。学生思考:爱因斯坦对光的看法与波动说、微粒说相比有什么特点?【教师解析】波动说:光是连续不断的波。微粒说:光是粒子流。波粒二象性:光既是波,又是微粒;既是连续的,又是不连续的。波和粒子显然是两种不同的形式,究竟哪一种才是光的本质呢?之前的观念认为:光要么是这样,要么是那样,而爱因斯坦的思路是:光既是这样又是那样。这充分体现了事物既对立又统一的矛盾关系。【更多事例】教师列举出更多矛盾,如:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。进攻是最好的防守。天下皆知美之为美,斯恶已;皆知善之为善,斯不善已。【深入思考】教师提问:有与无、噪与静
7、、难与易、长与短、高与下、前与后、波动性与粒子性、进攻与防守、美与丑、善与恶这一对对矛盾中的每一方能够独立存在吗?学生回答问题,理解矛盾双方都不能独立存在。教师引用毛泽东语句,指出毛泽东对此给出了形象的回答:通过情境创设和事例分析,引导学生分析归纳,体会和理解矛盾既对立又统一的关系,理解矛盾的基本属性。没有生,死就不见;没有死,生也不见。没有上,无所谓下:没有下,也无所谓上事物的矛盾体现出两种基本属性:同一性和斗争性。【归纳总结】师生一起总结归纳,教师指出矛盾误区。1 .世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面,这种既对立又统一的关系就是矛盾。2 .不能把哲学矛盾与逻辑矛盾、生活
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