推荐新教材新课标高教版中职哲学与人生8.第4课第二框-《在和谐共处中实现人生发展》.docx
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1、第4课第二框教案课题在和谐共处中实现人生发展授课类型新授课教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书思想政治基础模块哲学与人生(高等教育出版社)内容分析本部分是第二单元第4课用联系的观点看问题第二框题的内容,阐释了整体与部分的辩证关系及其方法论要求,帮助学生学会正确认识和处理整体与部分的辩证关系,并侧重在运用层面帮助学生用联系的观点、系统的思维方法看待世界和人生,学会正确处理人与自然、人与社会、人与自身的关系。学情分析知识基础学生经过第一单元的学习,对马克思主义哲学有了初步认识;经过第一框题的学习,对唯物辩证法关于联系的含义和联系的特征等内容有了初步掌握。认知能力具备一定认知、思考和学习能力,能
2、通过自学、利用现代化信息技术搜集和筛选信息,但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。学习特点多数学生学习态度认真端正,但习惯于死记硬背,寻求既定知识,追求标准答案,缺乏总体提炼、形成自己思想观点的能力,灵活性不足。专业特性作为中职二年级学生,已具备一定的专业素养,也能够看到各学科之间、学习与生活之间的紧密联系,具有一定的团队协作精神;但系统观念还不强,在认识和处理各种问题时,立足整体、统筹全局的能力相对较弱。教学目标(第4课)政治认同掌握马克思主义哲学关于联系的基本观点,理解整体与部分的辩证关系,认同国家“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。坚持系统观念,提高系统思维能力,运用联
3、系的观点和方法观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象,正确看待自然、社会和人生,把自己的小我融入社会的大我之中。职业精神理解整体与部分的辩证关系,正确认识和处理社会发展与个人成长的关系。增强全局意识,提高辩证思维能力,在生活和工作中注重系统的结构优化,提高职业能力。法治意识了解全面依法治国是“四个全面”战略布局的重要内容,认同法治可以促进社会进步与人生发展,形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感,提高参与社会主义法治国家建设的自觉性。健全人格掌握马克思主义哲学关于联系的观点,正确认识和处理人与自然、人与社会、人与自身的关系,养成积极向上的良好心态,增强适应社会的能力,在和谐共处中
4、实现人生发展。公共参与理解人生发展与社会和他人是息息相关的,树立团队意识和全局观念,弘扬集体主义精神,提高对话协商、沟通合作的能力,有序参与公共事务,勇于担当社会责任。教学策略教学重点用联系的观点看待世界和人生教学难点正确处理整体与部分的关系教学资源PPT.多媒体、视频资源、线上学习平台教学方法案例教学法、议题式教学法、情境教学法、讲授法学习方法事例分析、合作探究教学实施过程课前准备1 .教师根据教学目标要求,深入理解核心素养培育目标,围绕核心素培育目标设计教学活动,搜集有关整体与部分的辩证关系、用联系的观点看待世界和人生的案例、图片、视频等素材,制作PPTO2 .给学生布置课前驱动任务(线上
5、学习平台):(1)根据教材第33页“阅读与思考”,搜集类似事例,思考整体与部分的关系;(2)查找“田忌赛马”的故事资料,思考其中蕴含的哲学道理;(3)搜集我国大力推进生态文明建设的有关资料,思考“绿水青山就是金山银山”生态文明理念所蕴含的科学道理。(4)复习“心理健康与职业生涯”课程中学习过的有关长板理论、短板理论的内容。课中研学教学步骤教学内容教学活动设计意图新课导入引入整体与部分的关系。【情境创设】阅读教材第33页“阅读与思考”黑格尔和恩格斯关于“脱离了人身体的手”的经典表述。思考讨论:为什么手脱离了人的身体,就不能再发挥手的作用?【教师解析】手之所以能写字、吃饭等做很多事,是因为大脑、血
6、管、心脏等整体运作的结果。当手脱离了身体,它就失去了原有的功能,离开身体的手什么也干不成。这说明部分是整体的部分,离开了整体的部分就失去了它原有的性质和功能。【设疑引思】手和身体的关系就是部分与整体的关系。从哲学上看,整体与部分之间是怎样的关系?在认识和处理人生问题时,该如何正确处理整体与部分的关系?结合生动的事例分析,激发学生学习兴趣,引出本课内容,导入新课。探究新知(一)L正确处理整体与部分的关系(1)整体与部分的辩证关系。【情境创设】情境一:教师与学生一起列举现实生活中类似人手与身体关系的事例。事例1:水是由氢、氧两种元素组成的化合物,但氢和氧都没有水的功能。事例2:钟表由各种零部件组装
7、而成,但任何一个零部件都不具备钟表的计时功能。事例3:飞机的任何一个零部件都不能自己飞上天。事例4:国兴则家昌,国破则家亡。事例5:阿根廷足球运动员梅西球技超群,但他没法自己去打一场比赛。情境二:组织学生阅读火车和轮子的对话,交流、讨论其中的寓意。火车:你是我的一部分,你得服从我!轮子:没有我和其他的兄弟们,就没有你火车O1车:我生病,你的功能也受影响。而且通过生动形象的事例材料,俯助学生理解整体与部分的含义及其辩证关系。教学活动有助于教育引导学生树立集体观念和大局意识,并注重加强自身德智体美劳全面发展,从而达成政治认同、公共参与、健全人格等学科核心素养培育目标。没有我,你就失去了存在的意义。
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