口语交际-春游去哪儿玩2-省一等奖优质课-第2位老师-教案-商量口语交际一等奖.docx

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1、口语交际,春游去哪儿玩2,省一等奖优质课,第2位老师,教案商量口语交际一等奖统编三下第一单元口语交际春游去哪儿玩教学设计福州教育学院附属第二小学高妍颖设计理念：春游去哪儿玩为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课。本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生推荐春游地点，做到说清楚、说得好，还要想办法说服对方，让大家能接受自己的观点。在讨论的过程中，要求学生学会耐心倾听他人的观点，尽量不打断别人说话。最后让学生在听完多方观点之后以投票的形式选出最佳的春游地点。教学目标：1、能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、

2、说得好，并能让大家接受自己的推荐。2、学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话。3、懂得尊重他人意见，在倾听中形成自己的判断，对推荐的地点进行投票。教学重点：能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，教学难点：能在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、说得好，并能让大家接受自己的推荐。教学准备：号码牌，奖杯，多媒体课件。教学时间：1课时（40分钟）教学过程：课前：播放音乐春天在哪里，学生拍手唱。一、聊春游（一）说说眼里的春天孩子们，课前咱们听到的那段旋律熟悉吧？你们知道唱的是？（春天）（板书：春）在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们

3、最想做什么呢？在这么美好的春天里，有一件令大家都非常期待的事情，可以全班一起参与的，就是一一春游了！（板书：游）（二）回顾春游谈收获相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！生自由说，师点评。又到了一年春光明媚的季节，我们班级正筹划一次春游活动。同学们，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）今天讨论的话题是春游去哪儿玩【解析：教师与学生一起谈谈眼里的春天，让学生尽情表达对春天的喜爱，再引入今日的主题“春游”，回顾曾经的春游时光，感受到春游的快乐，自然地进入今天的讨论话题“春游去哪儿玩】二、大胆说

4、（一）出示课前调研课前，咱们进行了个调研，我们来看看，有同学选择了（出示统计柱状图）春游一学期只能去一次，一次只能去一个地方，就需要你们来推荐春游地点，再根据你们的推荐，咱们选出一个最佳春游地点。（二）出示课文内容，明确交际任务你们来说说看，教材要求我们要怎么做呢？生说。所以，教材要求我们要推荐大家去哪玩，还要说说这个地方可以玩什么（课件出示：去哪玩，玩什么）（三）学生个人汇报，教师指导学生根据要求，推荐大家春游“去哪玩”“玩什么”师相机引导、点评。【解析：通过课前调研，了解学生的选择范围，再根据教材明确今日推荐的要求，先让学生自由大胆地说出理由。】三、说清楚孩子们，你们都说得不错。可是光说出

5、这些可不够，（板贴：说）既然是推荐，你还要把去这个地方的理由说清楚。（板书：说清）（一）四人小组讨论，出示要求1、轮流发言，提出自己的想法，说清理由。2、听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。3、小组最后和平商讨出一致观点，选出代表发言。出示课文中的小贴士，提出听和说的要求。（相机板贴：听板书：耐心）（二）学生第一次讨论，教师巡视指导（三）小组代表发言小组代表发言，教师引导学生学会分点说，用上连接词“第一第二第三”或“其一其二其三”等把理由说得更清楚。【解析：这一环节，教师引导学生不仅要说出理由，还要把理由说清楚。通过学生的发言，引导学生明白分点说才能将理由说清楚，把理由说得更有条理。提

6、示学生几个连接词，作为推荐时的借鉴，用上连接词分点说，把理由说清楚。】四、说得好大家都讲了这么多理由，把理由说清了，但是还不够哦！咱们还要争取说得好！（板书：说好）怎么说？有方法！我来给大家播放一段视频。大家注意听，听听这位同学她在讲的时候用了什么方法？（一）播放学生视频视频里的孩子说得如何？好在哪？学生分析视频，教师引导学生发现说得好，有方法！不仅要分点说，还要每一点不一样，引导学生将每一点的内容说得更具体。（二）学生第二次讨论，教师巡视指导。小组代表回到小组中再次推荐，争取说得更好。组员们也要认真听，帮助代表补充。（三）代表发言学生点评，教师引导时扣紧“春游”主题，注意推荐的这个地方还要适

7、合春游，适合集体出游。引导学生关注“春意”“好玩”“安全”等方面，让学生思考还可以从哪些方面进行推荐？如文化、建筑等。（四）学生第三次讨论，教师巡视指导。说得好，有方法！不仅要做到分点说，每点不一样，还要考虑到这个地方适不适合春游，能不能被大家接受。现在请同学们回到组中进行最后一次讨论，这一次讨论至关重要，结束后我们要请代表们上台推荐，再投票选出一个最佳推荐代表获得奖杯！准备好了吗？开始吧！【解析：此环节教师引导学生将推荐进一步提升，不仅要说清，还要说得好。通过看视频，让学生感受到要从不同方面进行推荐，再通过个别学生的推荐，让学生在评价的过程中了解到要想说得好还要考虑大家的感受，还要考虑春游”

8、这个主题，适不适合春游。】五、说服对方（一）春游去哪儿玩推荐大赛选出代表在台上发言，教师鼓励代表发言时可以加入一些动作、表情、语言等来获得大家的支持。（二）小记者们采访让台下的其他学生担任小记者，采访发言者们，发言者来回答小记者们的提问。（三）投票选出最佳发言代表通过投票，选出最佳发言代表，同时确定最佳春游地点。（四）评一评让大家评一评，为什么获选选手获得最多票数。获胜选手谈感受。【解析：教师请代表上台展示，真正进入到班级推荐的情境中，引导代表要想获得投票，就要想办法说服对方，可以使用表情、动作及语言魅力，还要考虑到能不能让大家接受，能吸引大家。投选出最佳代表之后，让学生在评价的过程中明白推荐

9、能获得支持的理由，使推荐得到进一步的提升。】六、回顾，期盼（一）回顾如何推荐地点我们今天推荐春游去哪儿玩，明白推荐地点要做到大胆说、说清楚、说得好，还要尽力说服对方，用语言打动他人。（二）感受春日的诗情画意，期盼春游的到来孩子们，都说春天是最适合郊游的季节。你们看生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。你们听生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。你们瞧一“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”多么美好的春天啊！就让我们一起走进春天，触摸春天，一起春游去吧！【解析：课堂的尾声教师引导学生进行回顾，回顾推荐地点要做到：说清、说好、说服对方，最后在美妙的配乐及美好的诗句中感受春天的美，让同学们在这样的结尾中怀揣着

10、对春游的期待及向往，期盼春游的到来。】板书设计：春游去哪儿玩清听获得大家的支持。（二）小记者们采访让台下的其他学生担任小记者，采访发言者们，发言者来回答小记者们的提问。（三）投票选出最佳发言代表通过投票，选出最佳发言代表，同时确定最佳春游地点。（四）评一评让大家评一评，为什么获选选手获得最多票数。获胜选手谈感受。【解析：教师请代表上台展示，真正进入到班级推荐的情境中，引导代表要想获得投票，就要想办法说服对方，可以使用表情、动作及语言魅力，还要考虑到能不能让大家接受，能吸引大家。投选出最佳代表之后，让学生在评价的过程中明白推荐能获得支持的理由，使推荐得到进一步的提升。】六、回顾，期盼（一）回顾如何推荐地点我们今天推荐春游去哪儿玩，明白推荐地点要做到大胆说、说清楚、说得好，还要尽力说服对方，用语言打动他人。（二）感受春日的诗情画意，期盼春游的到来孩子们，都说春天是最适合郊游的季节。你们看生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。你们听生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。你们瞧一“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”多么美好的春天啊！就让我们一起走进春天，触摸春天，一起春游去吧！【解析：课堂的尾声教师引导学生进行回顾，回顾推荐地点要做到：说清、说好、说服对方，最后在美妙的配乐及美好的诗句中感受春天的美，让同学们在这样的结尾中怀揣着对春游的期待及向往，期盼春游的到来。】板书设计：春游去哪儿玩清听