南京工程学院“课程思政”建设课程典型案例展《大气污染控制工程D》典型教学案例.docx

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1、南京工程学院“课程思政”建设课程典型案例展大气污染控制工程D典型教学案例第八章硫氧化物的污染控制（2）潘丹萍内容简介主要讲解高浓度二氧化硫尾气及低浓度二氧化硫烟气脱硫工艺的基本理论、控制方法及工艺，其中低浓度二氧化硫湿法烟气脱硫工艺为重难点内容。课程授课对象为本科三年级学生（上学期），前期已经学习了高等数学、化工原理、无机化学、分析化学等课程，了解了化学工程、计算等基本理论知识，但缺乏具体工艺流程的理解认识。基于“学生为中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，突出学生学习过程中的主体地位，结合教材、动画、现场视频、线上资源等对烟气脱硫工艺展开介绍，使学生更全面、更直观理解相关知识点，并根据教学

2、反馈进行持续改进，培养学生自主学习能力，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，同时，加深对生态文明建设的理解，也为以后进一步学习相关专业知识，以及进行大气污染控制工程的设计、科研及环境管理打下坚实的基础。教学目标1 .教学目标理解和掌握高浓度二氧化硫尾气脱硫、低浓度二氧化硫烟气脱硫工艺。2 .育人目标具备掌握不同脱硫工艺流程的能力；践行习近平总书记提出的人与自然是生命共同体的理念，树立绿色循环低碳发展意识；具有自主学习、探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。教学设计3 .整体设计基于“学生为中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，采取异步教学方式，即“提出问题-指示方法-

3、学生学习-明了学情-研讨学习-强化小结”的六段教学模式。突出学生在学习中的主体地位，教师作为学习指导者进行教学规划，增强学生自主学习的能力及动力，达到良性循环的学习过程。4 .育人设计针对不同脱硫工艺应用过程中具体问题，结合其原理及特性，引导学生进行思考探索，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，阐述脱硫工艺应用发展与国家发展进程间关联，增强学生对生态文明建设的理解，践行习近平总书记提出的人与自然是生命共同体的理念，树立学生绿色循环低碳发展的意识和从自身做起的社会责任感。实施过程1 .授课前：通过学习通或班级群上传教学任务，指导学生通过本课程在线

4、课程资源库、国家相关标准法规、图书资料等渠道了解相关信息，对本课程教授内容提前进行预习，并通过预习反馈问题进行后续持续改进。2 .授课中：（1）根据授课内容及学生预习反馈，提出本授课内容需要解决的核心问题，引导学生进行思考。具体思路：二氧化硫控制的重要性（结合国家发展）-行业控制要求（结合相关标准法规）-当前主流脱硫控制工艺及其适配性。（2）重难点讲解本授课内容重难点部分为低浓度二氧化硫湿法烟气脱硫工艺，以视频进行介绍，教师拆分其主体内容，结合图片或现场视频进行分块详细讲解，以总-分-总的讲解思路，让学生对整个工艺流程有更直观和全面的认识。为充分发挥学生的自主学习能力，在讲解过程中，可以提出问

5、题（选择不同脱硫工艺的依据是什么？为什么燃煤电站当前的主流脱硫工艺为石灰石石膏湿法烟气脱硫？）,组织学生进行小组讨论，课堂互动，激励学生思考，深入全面理解所学知识。图1典型湿法烟气脱硫工艺流程图2脱硫浆液循环泵房现场视频(3)课程思政环节脱硫工艺应用发展与国家发展进程间存在密切关联，在保证经济发展的同时，也不能忽略生态文明建设。通过燃煤电站脱硫要求不断提高的发展历程，引导学生认识到国家发展对生态环境控制要求的影响，在培养学生分析解决问题的能力的同时，进一步引导学生思考如何在日常学习生活中践行习近平总书记提出的人与自然是生命共同体的理念，树立绿色循环低碳发展意识，增强自身社会责任感，弘扬社会主义核心价值观。(4)总结结合板书，总结本课堂讲解重难点内容，并设置学生提问答疑环节。3 .授课后：根据授课内容，布置课后思考题(查阅相关资料，阐述当前燃煤电站脱硫工艺改进措施有哪些？)，掌握学生对知识点的理解情况。根据已完成教学环节及反馈情况，对后续授课规划安排过程进行优化调整。