情境教学法在中学篮球教学中的应用.docx
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1、情境教学法在中学篮球教学中的应用福建师范大学体育科学学院郑豪情境教学法是一种深受广大师生喜爱的教学法,把情境教学法引入中学篮球教学可以激发学生的学习和训练热情,以及参与课堂活动的积极性和主动性。情境教学法在中学篮球教学中应用的关键在于情境的创设,情境的创设方式有很多,在创设情境时需要注意:要创设适宜的情境,要选择生活中的素材,要突出学生的主体地位,同时还要紧紧围绕教学内容来开展。根据学者的研究,学生在情境中学习更容易掌握相关的知识,也更容易产生学习的兴趣,因此二十世纪八十年代,李吉林老师首次提出了情境教学法。这个教学法一经提出就受到很多学者和一线教师的认可和支持。现在越来越多的教师在教学实践中
2、应用情境教学法,正在实施的新课程改革也进一步推动了情境教学法的发展和完善。篮球是中学生非常喜爱的一种体育运动,情境教学法如何应用于中学篮球教学是很多学者比较感兴趣的课题。针对此问题,本文也进行了探讨。1情境教学法的概念情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心与关键在于营造课堂教学氛围,激发学生对学习的兴趣,促使其不由自主地投入到学习中。情境教学法以学生为中心,尊重学生的主体地位,符合学生的认知发展规律,是一种在一线教学中经常被采用的
3、现代教学模式。2情境教学法在中学篮球教学中的应用策略(1)创设音乐情境。音乐可以使人情绪激昂,充满热情。篮球教学过程也不只是一味地练习,适当地放点音乐可以调节学生的情绪,调节紧张单调的课堂氛围,比如在教学的导入部分,教师放点适合热身的音乐,走步的时候放义勇军进行曲,学生受到音乐的感染会激动起来,有的学生甚至在心里会燃起好好锻炼为国争光的豪情壮志。再比如在教学篮球中的“运球急停”一课时,学生可以先练习运球急停的技术动作,熟练之后,教师可以播放节奏鲜明的音乐,学生跟随者音乐进行急停练习。动感的音乐不仅起到了教师喊停的效果,而且让学生感受到美感和新鲜感。一些学生听到这动人心弦的音乐,甚至忘记了体育运
4、动本身的枯燥、辛苦和身体上的不适。(2)创设纠错情境。纠错情境,简单地说就是专门针对学生技术动作上的错误专门创设的教学情境。其实在篮球教学中较难的是让学生发现自己的错误动作,因为学生看不到自己的动作技术,他们只是单纯地跟着教师模仿,因此很容易出错。即使教师反复示范纠错,但是看不到自己的动作,一些学生还是会出现同样的错误,因此在篮球教学中运用创设纠错情境对技术动作进行纠错就显得很有必要。创设纠错情境就是运用PPT或者视频的形式把学生的错误技术动作归结到一起让学生集中观看。比如在学习篮球“准备姿势”时,尽管经过老师的多次示范和指点,还是有少部分学生不能掌握。教师就把学生的错误动作用手机录制成视频,
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