动物游戏之谜教案7篇.docx

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1、动物游戏之谜教案7篇动物游戏之谜教案篇1教学目标：1、筛选、提取文本紧要信息2、领会文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观教学方法：自主合作探究法，引导法教学过程：导语（板书）“游戏”，同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？（学生发言）游戏跟随着我们成长，游戏让我们的体魄得到了磨练，让我们学会如何与他人相处。今日我们要探讨的是动物的游戏，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。展现目标：1、筛选信息（板书）2、探究人文内涵通读课文，你们觉得自此文中获得了哪些知识呢？（学生活动：给3分钟阅读课文，然后学生发言）依据学生的发言，归纳并板书：（板书）动物游戏的类型：单独、战斗、控制（板书）四种假

2、说：演习、自娱、学习、磨练请同学们在文中找出能解释这四种假说的句子及关键词（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）探究：你同意哪种假说？或者你有本身另外的看法吗？（学生活动：四人一组讨论，5分钟，各组代表发言）小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言自身就是有心义的探究，最后给出答案了吗？大家齐读最终一段，找出没有定论的原因（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）由于动物行为是多而杂的，不同的动物可能有不同的原因、由于科学讲求的是实事求是，即使倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。动物是多可爱和聪慧呀，课本中有三幅

3、动物游戏的图片，同学们能不能以图中小动物的口气给它配上一句话呢？（学生活动：同桌讨论，发言）3、拓展延长：学完这篇课文，同学们肯定有了一些启发，或许对人类和动物有了新的认得，你有什么话要对人类或自然说吗？请你写一句话，表达你的感受。（学生活动：当堂练笔，发言）4、结语：今日距离写作这篇动物游戏之谜已过去20多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？将来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应当不会永久是一个谜，或许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的人。学习了这篇文章后，我们也应当重新审视动物，审视本身，更紧要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与

4、动物要和谐相处！?动物游戏之谜教学反思20xx年5月13日我参与了学校组织的青年老师课堂教学竞赛，我选讲的是人教版高中语文比修3第四单元的一篇科普说明文一一动物游戏之谜。作为一名新老师，能顺利完成一堂课的教学，从内心来说是很欣慰的。同样，作为一名新老师，缺点必定也有。因此，对动物游戏之谜这篇文章的教学，我也进行了深入的反思。首先，要精心设置导语，引发学生兴趣。动物游戏之谜这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上，引发了“动物为什么要进行游戏？”这一疑问，而后通过各种假说来解答这一问题。常言说：“兴趣是最好的老师。”趣味性的导入为整堂课创设了轻松、和谐的教学氛围，教学氛围的和谐轻松是这堂课得以

5、顺利实施的一个紧要因素。其次，教学要目标明确，环节紧密相扣。动物游戏之谜作为一篇科普说明文，有着它自身特有的优势。文章思路很清楚，列举的动物游戏的现象特别有趣味，语言也通俗易懂，饶有趣味味，学生在阅读上没有什么障碍。那么这堂课学生最应当学什么？经过专心思虑，并结合新课程标准要求，我确定了以下三个教学目标：梳理文章结构，精读课文，把握内容；学会筛选归纳信息，鉴赏语言；培养学生关爱动物，勇于探究的精神。上课时我首先让学生齐读了教学目标，目的是为了让他们清晰地知道本节课的学习任务。然后围围着教学目标进行教学，始终围绕一个教学目的一一培养学生筛选信息、概括信息以及叙述本身观点的本领。由于教学各环节层层

6、深入衔接紧密，教学过程进展相对顺利。第三，要让学生充足展现。学生是主角，我是配角，起一个增补点拨的作用。学生表现的相对出色。他们的变现出乎我的意料之外，但我想同时也在情理之中，由于在课下学生确实做了许多努力。通过这节课我认得到学生的思维是多样的，对于一个问题，答案也是丰富多彩的。尤其是对于语文这种特殊的学科，答案更是新颖而多样。作为老师，我们可以针对学生的回答做适时的变通，尽可能的将其转化为有效的教学资源。所以我对学生的点拨需进一步加强。点拨之所以不到位，我认为重要是由于本身对课文内容，对题目如何回答把握的不足好。所以今后应特别注意挖掘文本，深入理解课文内容。还有就是我的课堂教学语言有待进一步

7、提高。重要表现为，教学语言不足准确，容易重复，对学生的评价语言青白单一、以后应多读书，提高本身的文学底蕴，给语文课的语言给予语文特有的魅力。作为一名新老师，如何上出语文课自身的特色，将本领提升和文本教学紧密结合起来，实现和谐和统一，将是我在今后语文教学中要连续思考的一个问题。动物游戏之谜教案篇2?动物游戏之谜教案教学目标1、培养筛选概括、信息的本领，2,体会科普说明文的语言特点,3.领会丰富的人文内涵。教学过程：一、导入：黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜爱游戏吗？为什么那么喜爱游戏呢？（展现游戏图片）看来，同学们儿时的游戏给了你许多，人类会游戏，其

8、实动物也有许多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展现动物游戏图片）看到这些可爱、有趣味得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今日我们来共同学习动物游戏之谜看看文章告知了我们哪些。二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法1、科普说明文：（幻灯片）介绍科学领域某方面的探究、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，重视激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探究精神。2、科普文的阅读方法（幻灯片）（1）把握对象一把握说明对象的特征和本质。从语句，语段中找失事物的特征。从文章中概括，提炼失事物的特征。（2）理清思路弄清晰说明的条理和说明的

9、次序。时间次序，空间次序，逻辑次序（3）说明方法下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等（4）体会语说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性四、检查预习（配套练习）五、初读课文，把握对象（一）幻灯片展现思索：本文写了哪些重要内容？1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了哪几种紧要的学说？4、文章最终对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？（二）学生自读课文，然后进行小组合作讨论，明确：1、开头列举的动物游戏的事例叶猴“走钢丝”、“倒立”、渡鸦“滑雪”、露脊鲸晒尾巴它们都在游戏

10、2、动物的游戏有几种类型单独游戏、战斗游戏、控制事物游戏（展现相关动物游戏的图片）3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了几种紧要的学说？演习说、自娱说、学习说、磨练说。4、文章最终对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？还需要做更深入的研究请留意文中这些句子：“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制本领、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估量。”（三）理清思路科学研究的思维过程一般是：提出问题一一分析问题一一解决问题。课文就遵从了这样的思路布置结构。课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳；在内容上，先提

11、出动物的各种游戏行为，引发读者的思索：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，供给给读者对比思索，最终总结要解开动物游戏之谜，还有待更深入研究。科学思维过程：提出问题f分析问题一解决问题形式：总一分一总内容：动物为什么游戏演习说、自娱说、学习说、磨练说还有待更深入研究那么这些内容遵从什么次序？逻辑次序六、品读文章，突破重点1 .文章的题目就是动物游戏之谜，重要内容就应当是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的依据和结论。演习说依据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习自娱说依据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物

12、的紧张生活得到调剂和弥补，使其心理上保持平衡，得到肯定的自我安顿和自我保护。学习说依据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追赶游戏结论：游戏是一种十分紧要的学习行为。磨练说依据：嫄羊奔驰跳动、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来磨练本身的身体和生存本领2 .你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有本身的观点吗？我同意自娱说，由于，游戏原来就是娱乐的一种方式，动物也应当有一种本身的娱乐方式来放松本身。生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。认为应当是“磨练说”和“学习说”的结合，由于自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要磨练本身的技能，

13、提高本身的本事。3.学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜,既然是研究动物游戏之谜，为什么说依然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？生物的游戏行为是很多而杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不足，所以仍是一个谜。科学就应当重视实事求是，假说永久是假说，不能贸然下结论Q就应当提出各种各样的看法，来引起争鸣，真理总是越辨越明。4、本文的结构美是很突出的，但是一篇好的科普文仅有清楚的思路和结构美是不足的，要想吸引读者的阅读兴趣，语言美也是不行或缺的。现在就让我们来体会下本文的语言特点。先让学生自由找出能表现说明文语言特点的句子说明文语言的准确性分析具有修饰、限制性

14、作用的词语表程度：比较、将近、相当、很、尤其、略微等表估量：约莫、可能、左右等；表数量：多、有余等；表范围：全、都等；表频率：屡次、经常等。七、挖掘内涵、引发思索任何作品总会向读者转达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他莫非仅仅是为了告知我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？“动物学家们对此做出的解释或许会使我们惊讶：这些动物是在游戏！”“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制本领、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估量。”让我告知你：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明白被人们视为

15、低等的动物也会游戏，动物也是具有智慧的生命体。这使高傲的人类重新审视动物、审视本身，更紧要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！问题探究：说“动物在游戏行为中”表现出超出估量的“智能潜力、自我克制本领、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相像特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。实在如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制本领：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们搭配默契，绝不会引起损害。”“动物严格地自我掌控，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上相互推操，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，一定有各种形式的沟通通信方式，才略保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不行能井然有序的。八、课堂小结:学习了这篇文章之后，我们应当重新审视动物，审视本身，更紧要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人Q动物游戏之谜教案篇3课题内容及解析本文是一篇通俗易懂的科普说明文，从课文内容上来看，先提出动物的