心理咨询与辅导（一）05619名词解释-副本.docx

《心理咨询与辅导（一）05619名词解释-副本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询与辅导（一）05619名词解释-副本.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、1 .心理咨询：咨询师和来访者之间的一种具有治疗作用的人际关系。2 .共情：在咨询中来访者的痛苦最需要他人的理解和接纳，这种理解称作共情。3 当面咨询：简称“面询”，是在专门的咨询室内直接面对来访者进行的，多为个别咨询或同时对多个家庭成员进行的家庭治疗。4 .电话咨询：通常被称作“心理热线”，也是一种被广泛采用的咨询方式。咨询中来访者不必面对咨询师，会有一种安全感。5 .广场咨询是我国特有的一个形式，通常是在一些与心理健康相关的大型活动中采用，数量不等的咨询师在公开场合进行咨询。6 .“本我”是人格结构中最原始的，与生俱来的潜意识部分。本我是人格完善发展的动力。7 .“自我”是人格结构中的意识

2、部分，是“本我”经外部世界影响分化出来的一部分，代理理性和常识。8 .“超我”是在个体社会化过程中，将道德规范，社会要求内化到人格中的部分，表现为良心和自我理想两个方面。9 .自由联想：基本要求是让来访者集中注意头脑中“流出”的任何念头、意象或思想，不用意识指导思维，不对出现的东西进行任何评价，随时说出这些意念。10 .阿德勒疗法是一种基于成长模式而非医疗模式的咨询理论。因此可以应用到各种不同的领域。如儿童辅导中心，亲子咨询，婚姻辅导，家庭辅导，团体辅导等。IL以人为中心疗法：基本体系由罗杰斯创立的。20世纪50年代定名为“来访者中心疗法”，后来又改为“以人为中心疗法”。反对将咨询技巧化，结构

3、化、程序化是以人为中心疗法的一个重要特点。12 .宽形疗法：又称格式塔疗法，由德国精神病学家F.皮尔斯和其妻L.皮尔斯在20世纪50年代创建。这是一种注重心理与生理功能的统合，强调觉察和统合的体验的咨询理论。13 .心理剧：通过戏剧表演的形式探索来访者的人格，人际关系，心理冲突和情绪问题等。被认为是“心理剧的心脏”指（替身）14 .家庭系统：家庭不仅是一个社会法律层面上的组合，更是一个复杂的情绪系统。15 .家庭次系统：家庭存在于一个多代的家庭系统之中，一个家庭内部又由一些次系统组成，家庭的发展，家庭功能的发挥，是在各次系统间的互动中实现的。次系统主要包括：个人次系统、配偶次系统、亲子次系统、

4、手足次系统。16 三角关系：家庭治疗还重视家庭中的一个特别的关系，母亲、父亲和孩子构成的三角关系。17 .家谱图是一种将家庭现实结果和关系直观化的方法，既可以用作评估家庭，也可以作为一种治疗技术，18 .家庭雕塑。是一种非语言的经验性技术，方法是让家庭成员将自己置于一种空间上的安排，构成一个戏剧性的场面。1 9.暖身：狭义的说，是心理剧演出的第一个阶段，在这个阶段中使成员感到舒适，并从中产生主角及问题。广义的说，暖身是一个重要的心理历程，其目的是帮助人们准备好，使他们可以有自发，创造性的行为出现。广义的暖身包括：导演本身的暖化；建立团体的凝聚力；发展一个团体主题；选出一位主角；将主角带上舞台准

5、备演出。20 .焦点短期心理咨询：20世纪70年代发展起来的，在咨询过程中咨询师以焦点解决导向的介入技术，使来访者对自己的问题情境的知觉、看法、思考和感受能有所转变。21 .广义的咨询目标：又称一般目标，是指某一流派的咨询师所持的，适用于其所有来访者的目标。认知是感觉和行动的主要决定因素。22,狭义的咨询目标：又称个别目标，是指对某个特定的来访者确定的咨询目标，是一般目标在某个来访者那里的（具体化）。23 .外部目标：是咨询专业机构设定的咨询目标，带有职业规范和伦理要求的性质。一般由咨询专业组织专家委员会形成决议，作为所属专业人员工作范围的规定和服务中承担的责任。24 .内部目标：是指咨询师个

6、人所持的咨询目标。对咨询师的工作产生直接影响的是内部目标。25,终极目标：是不针对来访者需要协助解决的具体问题，而是引导来访者走向某种生活或成长之路的咨询目标，靠近连续体一般和长期的那一端。26 .中间目标：是在一个具体的咨询过程中咨询师和来访者共同商定的目标，通常是在与来访者初次会见后达成的一个咨询契约。27 .直接目标：即是达到中间目标过程中的生项工作，连续体上居于具体和短期的那一极。28 .价值中立：即咨询师不对来访者进行价值评判，也不强迫来访者服从咨询师的价值观念，而是要求咨询师对来访者所持的价值观给予完全的接纳和尊重。29 .价值的功能干预：指引导来访者把自我探索集中于自己的选择与需

7、要上，而不是由咨询师根据自己的价值判断来评判一个选择是否有价值。31 .心理咨询关系是来访者通过心理咨询过程获益并发生改变的基础，是咨询师进行专业工作的重要前提。心理咨询中最重要的核心因素是（心理咨询关系）32 .共情：是心理咨询中最主要的成分。指咨询师不以任何标准衡量来访者的内心感受，而是设身处地地站在来访者的角度体验其内心的矛盾和冲突。33 .初级共情：咨询师以自己为参照系统，与来访者交换内心体验，认识到来访者的内心感受，并通过言语表达出来。34 .高级共情：咨询师在此基础上表明自己的态度，并进一步引导来访者进行深入思考。35 .真诚是每个人必需的品质。咨询师做到真诚具有特别的意义：一有助

8、于为来访者提供安全自由的氛围，使来访者感受被接纳、被信任、被保护；二为来访者提供良好的榜样，咨询师的增白表露，并面对自我，促进来访者进一步自我开放。36 .即时化：咨询师对咨询会谈中发生的事情作出反应，引导来访者注意此时此地的情况。37 .移情：移情指在咨询关系中，来访者对咨询师产生的情感和态度。即来访者将早期对父母或他人的情感转移到咨询师身上，移情关系通常是来访者过去生活中的重要他人的现实关系在咨询关系中的再现。38 .反移情：指在咨询关系中，咨询师对来访者产生的情感和态度。即在咨询中咨询师以不适当的行为对待来访者，反移情现象同样受到咨询师早期生活经验的影响。39 .个案概念化：指咨询师依据

9、某种心理咨询理论对来访者的问题进行理论假设，具体来讲，指针对来访者的问题需要了解哪些信息，如何获得信息并加以有意义的综合，如何利用信息进行临床预测和假设，从而由这种判断或假设进一步形成咨询计划的雏形，咨询师的这些内心活动称为概念化过程。40 .关注：指咨询师能够与来访者同在的方式，包括躯体方面也包括心理方面。41 .倾听：是心理咨询的第一步，是建立咨询关系的基本要求。是咨询师攫取和理解来访者信息的能力。42 .封闭式提问：指通常用“是不是”“有没有”等引导短语提出，对方可以用“是，不是，有，没有”等一两个字词作答的问题。43 .开放式提问：通常以“什么，怎么，为什么，能不能”等词作为引导语提出

10、，需要对方给予详细的解释说明作答的问题。开放式提问是咨询师在会谈中最常使用的提问类型。44 .鼓励：指咨询师借助于“噢，是这样，接下来呢”等短语，通过点头，目光接触等非言语行为，或简短地重复来访者诉说中的关键词，来强化来访者的叙述，鼓励来访者继续讲下去。45 .澄清：指要求来访者对其陈述中含义模糊，意思不明的地方进一步解释说明，以便咨询师确切了解对方所要表达的内容。1 6.释义指咨询师将来访者表达的内容经过解释后反馈给来访者，即对来访者的叙说进行实质性的说明。47 .情感反映：指咨询师把来访表述的，体验的情绪及感受反馈给来访者，探查来访者感情卷入的程度。情感反映关注的是来访体验的情绪、情感。4

11、8 .归纳概括指的是咨询师将来访者讲述的事实、情感及通过百言语行为传递的信息进行分析综合、以概括的形式进行归纳总结、并向来访者表达出来。49 .解释：指咨询师从自己的参考体系出发对来访者的心理困扰做出说明，为来访者提供一种新的认识自己及其问题的方式。50 .面质：指咨询师向来访者直接指出其存在的混乱不清、自相矛盾、实质各异的观点、态度或言行。51 .自我表露：最初由学者朱拉德提出，告诉另一个人关于自己的信息，真诚地分享自己个的，私密的想法与感受的过程。咨询师和自我表露指咨询师向来访者暴露个人的信息。52 .时限性是咨询关系的一个重要特点，表现在咨询师和来访者的咨询关系限制在整个咨询关系之内，咨

12、询完成这种关系也就结束；也表现在每一次会见中，从开始会谈到结束会谈，要控制在一定的时间范围内，通常在50分钟左右，所以守时是咨询过程中非常重要的一项设置。会见中的守时包括咨询按时开始和按时结束两个方面。53 .连接：包含两方面的含义，一是将成员间所表达的观念，行为和情绪的异同之处，给予衔接，产生关联，启发成员从不同的视角重新检视个人的资料，产生领悟和整合。二是从成员表现中找到团体新的主题，引起大家注意，促进探讨，使团体凝聚。54 .攻击行为是指有意地伤害他人的身体与精神的行为。55 .行为矫正。是处理儿童攻击行为的常用也是比较有效的方法。包括强化非攻击行为、成功激励、慎用惩罚等。56 .儿童多

13、动症：注意难以集中、持续时间短、及活动过度或冲动为特征，是儿童中比较常的问题。这是一种发展性障碍。57 .残障儿童是由于先天或后天造成的缺陷而导致偏离正常发展轨道的特殊人群，残障儿童教育是教育中的一个分支，残障儿童的特殊性是以正常儿童发展的一般性为参照的。58 .青春期。是指人在生长发育过程中出现的以性成熟为主的一系列身体形态、生理、生化、内分泌的突变阶段。青春期首先是一种（生理现象）。同时又是一种（心理现象）。59 .文化冲突。青少年的亚文化由无论在物质文化、制度文化和精神文化层面上都与主流文化存在差异，表现他们自己的60 .体像障碍：是因对自己的外貌特征的不满，担忧，使整个自我概念受损，影

14、响生活和适应的一种状况。61 .心理教育：向青少年提供有关信息资料，如中学生身高，胖瘦的一般标准，一些身体变化的科学知识，别人对他们外貌的评价，帮助他们形成正确的自我概念，帮助他们认识自己的困扰，分析引发困扰的因素，共同寻找解决问题的方法，建立对生活事件和症状的正确态度。62 .自我概念：就是个体对自我的感知、体验、感觉和评价。自我概念问题是青少年时期的重要咨询课题。63 .电话咨询也就被人们称作“心理热线”或“热线电话”。危机干预的主要形式是（电话咨询）64 .ABC人格理论:A指一件事或某个人的一个行动后态度,B对A产生看法评价的标准，C因B所产生的行为和情绪反应。65 .职业枯竭简称枯竭，指咨询师出现一种情感的疏离及怀疑自己的工作价值，在工作中出现身心失衡，感到倦怠，有无力感甚至崩溃感的状态；枯竭还可能是一种不自觉的处于持续性疲劳或挫折状态中的生活方式。66 .症候群：枯竭看作咨询师容易出现的一种心身困扰，表现为一组症候群。主要有：67 .精神分析疗法：创始人是奥地利精神科医生弗洛伊德。现代心理治疗的奠基者。弗洛伊德最为重视的时期是（性器期（3-6岁），因为所谓的“恋父（母）情结”即发生于此期。