初中生存在的学习问题及解决方法.docx
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1、中学生存在的学习问题及解决方法一、自身因素:(一)自控水平弱自控水平不能理解为消极的自我约束,它是一种内在的心理功能,使人自觉地进行自我调控,积极地支配自身,排除干扰,使主观恰当地协调于客观,并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果.儿童的自我限制水平是随着年龄的增长而开展起来的.儿童的自我限制水平不是与生俱来的,也非后天自然习得,它是以儿童自我意识的开展为前提,在后天的环境和教育的影响下,在实践活动中,随着知识经验的积累和水平的增强,通过专门的实践锻炼而逐步形成的.常见的学生自控水平薄弱的现象有一下几点:1 .上课不注意听讲许多学生精神不易集中,往往刚上课时能够认真听讲作笔记,但持续时间并不
2、长,有时自己都说不清刚刚在想些什么;还有些学生前一天晚上开夜车到很晚,白天上课更不能以最正确的精神面貌迎接新的学习任务,甚至由于睡眠缺乏而在课堂上打盹;有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务,就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情,也有学生干脆做学习以外的事情.2 .一心二用一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视,认为自己能一心二用,或是认为这样能有助于更好学习,却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响.3 .易被外界事物影响网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力,这让学生容易沉迷网络游戏、聊天,花费学生大量时间和精力,对学习影响很大;漫画、小说给予学生精
3、神上的放松,流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题,这让一些学习自制力差的学生成绩下滑.教师在课堂上采用多种教学模式,亦讲亦学.课堂讨论的方式让学生自己发现问题,老师引导学生解决问题,这样可以防止教师“独角戏的授课为难,也可以随时吸引学生的注意力,降低学生走神的可能性.学生对外界新鲜事物敏感,教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例,从而提升学生学习兴趣.可以从学生的问题下手,鼓励学生多提问题,不怕提问,敢于面对自己的缺乏.在学生作题过程中尽量不要打.断,保证学生做题的连贯性,可以采取限制时间、优化作题方法等的方式催促学生有时间概念,全神贯注在题目上.关注学生做题的弊端,在哪些问题上容易绕弯路
4、,多准备几种解题思路,以便学生有更多的选择,更易理解题目.对于年龄较小的学生,不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式,让学生在玩中学,不要排斥学生上网,可以给学生一些学习题目,鼓励学生主动查阅与学习相关的资料,再引导学生利用学习资料灵活掌握知识,以提升学生的学习主动性.(二)学习方法不科学不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀误了砍柴工,因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法.以下是几种常见的不当的学习方法:1 .死记硬背,理论与实际脱离死记硬背是一种最低级的学习形式,它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容
5、没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法.依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,测试总算结束了.现在我可以把那些东西忘得一干二净了.学生往往只满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学习、在实践中运用,不能用所学知识解决实际问题.具体表现为动手水平差,不喜欢实验课和操作课,不关心现实生活.2 .不注重知识点归纳总结学过的知识没有合理的结构,只能像一盘散沙,无法发挥出它们应有的成效.有的学生单元测试成绩很好,可一到综合测试就不行了,其原因也往往在于它们没有掌握知识间联系,没有形成相应的知识结构.这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理
6、,致使知识根本上处于“游离状态.这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴.3 .时间分配不合理学习无方案,学习时不会科学利用时间,不注意劳逸结合,经常开夜车,上课时常常犯困.学习缺乏方案性是成绩难以提升的主要原因之一,有些学生对自己的学习毫无方案,整天忙于被动应付作业和测试,缺乏主动的安排.因此,看什么,做什么、学什么都心中无数.他们总是考虑“老师要我做什么而不是我要做什么.有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排的从沉着容.而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳.有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供
7、自己安排?还有的学生平时松松垮垮,临到测试手忙脚乱.这些现象都是不会科学利用时间的反映.4 .不重视学习的根本步骤比方预习,学生很少预习,或者不知道怎么预习,不明白预习的意义.他们不知道如果能够有效预习,就能够在课堂上有效听课,能更好地将注意力集中在重点和难点上,能跟着老师的思路,体会思维的乐趣.比方,课后先复习再做作业,学生觉得自己上课听懂了,直接拿出作业来做,很少将上课的笔记整理一下、例题独立做一遍、老师讲的重难点拎一下.这样,可能由于不会做而产生挫败,也会隐藏很多自己学习中的盲点,导致其学得太浅而没有内化为水平.比方制定学习方案,学生要么不订方案,想到哪里学到哪里,缺乏规划,要么订了方案
8、难以执行.他们不懂一个好的方案对于学习的帮助,也不清楚如何去订一个可以执行的方案,缺乏好的学习习惯,学习无序低效,从而导致出现学习方面的许多问题.为学生提供一些可操作的科学的学习方法,对于语文英语等识记类知识,老师应该引导学生在充分理解的根底上要求学生熟记,帮助学生总结一些记忆的技巧,对于易混淆的知识点老师应给学生多做辨析,对于学生提出的新问题应善于总结.对于逻辑性较强的学科,老师可以为学生总结一些解题思路,多引例题,保证学生在熟练掌握解题方法的根底上再练习,让学生尽快树立学习的信心.老师应首先对知识有一个系统的归纳,清楚知识点间的联系,充分了解学生实际情况,帮助学生了解知识点之间的关系,将学
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