《奎文区孙家小学四年级上册《线段、射线和直线》课时设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《奎文区孙家小学四年级上册《线段、射线和直线》课时设计.docx(5页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、四年级上册线段、射线和直线课时设计一、课标分析【内容要求】1 .结合实例认识线段、射线和直线;2 .结合生活情境认识角,知道角的大小关系;会用量角器量角,会用量角器或三角板画角。【学业要求】1 .能说出线段、射线与直线的共性与区别;2 .会比较角的大小;3 .能说出直角、锐角、钝角的特征,能辨认平角和周角;会用量角器测量角的大小,能用直尺和量角器画出指定度数的角;会用三角板画30,45,60,90的角。【教学提示】1.图形的认识教学要帮助学生建立几何图形的直观概念。通过观察长方体的外表认识面,通过面的边缘认识线段,感悟图形抽象的过程。2.角的认识教学可以利用纸扇、滑梯等学生熟悉的事物或场景直观
2、感知角,利用抽象图形引导学生知道角的大小与边的长短无关,并比较角的大小。利用学具让学生观察角的大小变化,认识直角、锐角、钝角、平角和周角。二、教材分析本单元主要涉及图形的认识与测量。在小学第一学段,初步辨别简单的图形,而本单元将图形的认识与测量紧密结合,为认识图形提供了一个新的角度,丰富了学生对平面图形的感知能力。从角的度量来看,学生经历从“非标准单位”到“标准单位一一度”的认识过程,积累度量的经验,为进一步学习面积单位、体积单位奠定坚实的基础。因此,本单元的教学对图形的学习起着承上启下的作用。三、学情分析学生初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形,直观认识了直角、锐角、钝角,具有丰富
3、的生活经验,这对深入、系统地学习线和角的知识奠定了基础。学生的分析能力、解决问题的能力还不是很强,用所学知识解释生活现象会出现问题,教学时要充分考虑到,学生规范的画图习惯还要进一步加强。四、单元学习目标1.结合生活实例,认识线段、射线与直线,发展抽象概括能力。2 .结合旋转的操作活动,认识平角和周角,了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系,发展推理能力。3 .经历探索角的度量单位的产生过程,认识角的度量单位,会用量角器等工具量角和画角,发展估计意识和策略,初步发展量感,并逐步养成独立探索、交流反思、认真细心的良好学习习惯。4 .能用所学知识解决生活中的问题,体会数学与生活的密切联系,培
4、养应用意识。五、课时设计学习目标任务设计及学习活动评价标准L认识线段、射线与直线课前任务:你会画下面的那条线,尝试画出这三种线的样子,如果有长度可以测量,请写出长度是几厘米?线段:射线:直线;能准确画出线段、射线和直线。(画对几个涂几个)(一)认识线段1 .出示生活中的物品(课本、尺子、人行横道):让学生跟着屏幕用手比划,说说什么是线段,线段有哪些特征?生活中有哪些事物可以近似地看做线段?2 .判断同学课前的作品,哪些是线段?加强线段特征的认识及线段的表示和画法。(二)认识射线和直线1.看图说不同生活中除了线段以外还有很多直直的线,请看这几幅图,夜晚的射灯、手电筒灯光思考:这些直直的线和前面找
5、的线段有不同吗?生活中还有哪些类似射线的事物?说一说射线有哪些特征?如果向两端无限延长,会得到什么线呢?直线有什么特点?2.能说出线段、射线和直线的区别与联系2.任务探不同任务1:想一想出示同学们画的不同的直线和射线,思考直线、射线和线段有什么相同点和不同点?借助特殊作品,再次强调。任务2:填一填能准确找出相同点和不同点;能填完整此表格(填对几行/列,就涂几个。)线的名称画法端点个数延伸情况线段射线直线3.认识表示角的符号会读、写角(三)认识角1.过一点画两条射线,形成的是什么图形?在数学上,我们通常用符号来表示角。教师画出两个角,先介绍表示角的符号,再讲解用数字表示角和用字母表示角的方法,以及相应的读法。A记作:Zl读作:角12 .和一样吗?(生讨论、区别后交流)3 .任务三能正确画角;并读正确。请同学们随意画几个角,用上面的表示角的方法表示出来,然后读一读。1.下图中,()是线段,()是直线,()能做对题是射线。目,解决问/_正/个题。(做对巩固练习/、/几道涂几2.判断对与错。个。)(1)一条直线长5cm。()(2)射线只有一个端点。()(3)直线比射线长。()(4)红红画了一条长100厘米的射线。()3 .量一量下面线段的长度各是几厘米?ABCMNMA=()厘米AC=()厘米BN=()厘米4 .数一数,下面图形中各有几个角,填在()里。八。OL()()()()