幼儿综合素质历年真题一.docx

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1、幼儿综合素质历年真题一在进化的过程中，鸟嘴形成了各种不盲而形状，下面是鹦鹉、鹭鹭、老鹰、金丝雀的头部画像，鹭鹭是哪一个？（）正确答案：C鹭鹭是鹭科的鸟类，为大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近，它们是湿地生态系统中的重要指示物种，具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、遇色、灰蓝色等。因此，C项图片中显示的长嘴、长颈的特征，即为鹭鹭的头部画像。C项正确。A项，是金丝雀的头部画像。B项，是鹦鹉的头部画像。D项，是老鹰的头部画像。兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵兵变得越来越孤僻。对此，兵兵老师应该OOA.尊重其他幼儿交往选择B.引导其他幼儿多与兵兵交往C.责怪其他幼儿不应该冷落兵

2、兵D.责令家长加强对兵兵动作训练正确答案：B同伴关系是指年龄相同或相近的儿童共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的人际关系。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展，而同伴交往困难将影响幼儿以后的社会适应。教师应从以下几个方面帮助幼儿建立友好的同伴关系：（1）加强礼貌用语的培养，帮助幼儿建立友好的同伴关系；（2）利用集体活动的机会，帮助幼儿建立友好的同伴关系；（3）利用生活中的自然情境，帮助幼儿建立友好的同伴关系；（4）提供充足的与同伴交往的机会，培养幼儿

3、交往的技能，帮助幼儿建立友好的同伴关系。题干中，小朋友不喜欢跟动作迟缓的兵兵玩，导致兵兵变得孤僻，老师应当引导其他幼儿多与兵兵交往，来帮助兵兵和其他幼儿之间形成良好的同伴关系。B项正确。ACD三项，尊重其他幼儿交往选择、责怪其他幼儿不应该冷落兵兵以及责令家长加强对兵兵动作训练，均属于不适合老师采取的措施，均为干扰项。吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮。”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好。”小朋友们争着说：“好，我来！”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现其善于OOA.综合组织各领域教学内容B.创设与教育相适应的物质环境C.维护每一个幼儿的人

4、格与权力D.培养幼儿的初步生活自理适应力正确答案：D幼儿园工作规程于2015年12月14日第48次教育部部长办公会议审议通过，是为加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据中华人民共和国教育法等法律法规制定的部门规章。其中，第四章第二十三条明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”题干中，王老师在岚岚吃橘子要老师帮忙剥皮时，灵活地创设了“帮小橘子脱衣服”的活动，小帮助岚岚学会了剥橘子皮，体现了王老师善于培养幼儿初步的生活自理能力。D项正确。A项，王老师运用活

5、动教幼儿剥橘子的行为与教学内容无关，并未综合组织各领域教学内容，为干扰项。B项，王老师运用活动教幼儿剥橘子的行为与创设物质环境无关，为干扰项。C项，王老师运用活动教幼儿剥橘子的行为与维护每一个幼儿的人格与权利无关。吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀快把他们请出去，别打扰我们吃饭，孩子们听后便安静地吃饭。李老师的语言具有()。A.教学性B.趣味性C.鼓励性D.示范性正确答案：B幼儿教师的语言在儿童发展过程中的作用是不可泯灭的，教师应清楚地意识到自己语言规范、准确的重要性，避免和消除可能产生的不良影响，为儿童创造一个健康、轻松、自由的语

6、言学习环境。幼儿教师的语言基本标准包括逻辑性、规范性、针对性、启发性、情感性、鼓励性、趣味性等。其中，教师语言的趣味性是指教师的语言应当能够激发幼儿的兴趣，把幼儿的潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快的气氛中自觉、主动地学习。优秀的教师非常重视语言的趣味性。他们善于从幼儿活动的实际出发，或借助谜语、儿歌、故事、游戏，或变异的语言形式和手段，或利用教具、动作、表情等辅助手段，使活动充满乐趣，从而有效地激发幼儿的活动兴趣。题干中，李老师从幼儿吃午饭活动出发，把吵嚷的声音说成是小蜜蜂嗡嗡的声音，激发了幼儿们进行把小蜜蜂请出去活动的兴趣，说明李老师的语言具有趣味性。B项正确。AD项，教学性和示范

7、性不属于幼儿教师的语言基本标准。C项，教师语言的鼓励性主要表现在通过教师的表扬、肯定、鼓励的语言，激发鼓励儿童不断进取。分组活动时，琦琦跑过来说：“老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。姜老师急忙走了过去。忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就流了下来，姜老师说：“迪迪说的很对，但是你们往滑梯上吐唾沫，对不对？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生”小朋友们抢着回答。那几位男孩说：“我们以后不随

8、便吐，咱们把滑梯擦干净吧！恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净，滑梯前又排起了队。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。正确答案：这位老师的做法是正确的，符合素质教育观的教育理念。首先。素质教育是促进幼儿德、智、体、美方面全面发展。强调把幼儿办成人人讲道德，处处见精神的家园。开启智慧、丰富知识的学园。提高体质、增强体魄的乐园。材料中，姜老师从学生往滑梯上吐唾沫的行为出发。在大家面前渗透品德教育，体现了素质教育促进全体学生全面发展。其次素质教育与尊重学生主体性和主动精神。注重开发人的智慧潜能。注重形成人的健全个性为根本特征的教育。材料中，姜老师针对学生的行为没有直接的批评指责

9、，而是因势利导，让学生自己认识到错误并加以改正，培养学生良好的道德做到了尊重学生主体性和主动精神。总之，姜老师的教育行为是正确的，做到了面向全体学生。促进学生全面发展和尊重学生主体性和主动精神。公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿园领导故意为难他。此后，张某经常迟到、早退，教学敷衍了事，园长对其进行批评教育，但张某仍然我行我素，幼儿园上报教育主管部门后将其解聘。该幼儿园做法OOA.正确，张某行为给教学造成损失B.正确，应同时追究张某民事责任C.不正确，侵犯张某教育教学权D.不正确，事业单位的人员不能解聘正确答案：A中华人民共和国教师法第八章第三十七条明确规定：”教师有下列情形之一的，

10、由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”题干中，教师张某迟到早退、教学敷衍了事的行为属于故意不完成教育教学任务，已经对教学工作造成了一定的损失，园长对其批评教育后也未能转变其行为，该幼儿园可以上报教育主管部门后将其解聘。A项正确。B项，该幼儿园解聘张某的做法正确，但追求其民事责任并无法律依据，为干扰项。CD两项，张某的行为属于故意不完成教育教学任务，已经对教学工作造成了损失，幼儿园将其解聘的做法正确，并未侵犯其教育教学权。另外根据事业单位人事管理条例

11、，事业单位可以解除工作人员的聘用合同。古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）A.古希腊B.古罗马C.古印度D.古埃及正确答案：D法老是古埃及国王的尊称，也是一个神秘的名字，它是埃及语的希伯来文音译，其象形文字写作，意为大房屋。在古王国时代（约前2686-前2181）仅指王宫，并不涉及国王本身。新王国第十八王朝图特摩斯三世起，开始用于国王自身，并逐渐演变成对国王的一种尊称。第二十二王朝（前945-前730）以后，成为国王的正式头衔。习惯上把古埃及的国王通称为法老。法老作为奴隶制专制君主，掌握全国的军政、司法、宗教大权，其意志就是法律，是古埃及的最高统治者。法老自

12、称是太阳神阿蒙之子，是神在地上的代理人和化身，令臣民将其当作神一样来崇拜。D项正确。A项，古希腊不是一个国家的概念，而是一个地区的称谓，其位于欧洲东南部，地中海的东北部，包括希腊半岛、爱琴海和爱奥尼亚海上的群岛和岛屿、土耳其西南沿岸、意大利东部和西西里岛东部沿岸地区。古希腊是一个城邦林立的地区，因此许多不同的政治制度都有在此地区获得实践和发展，有些古希腊城邦如斯巴达一样奉行寡头制，将统治权集中在国王手中；有些城邦则如雅典一样实行民主政治；还有一些城邦则是由贵族统治或由少数人控制的议会进行统治。B项，古罗马指从公元前9世纪初在意大利半岛（即亚平宁半岛）中部兴起的文明，古罗马先后经历罗马王政时代（

13、前753-前509年）、罗马共和国（前50-前27年）、罗马帝国（前27-476年/1453年）三个阶段。王政时代罗马城的统治者被称为国王，共和时代掌握国家最高权力的是执政官，从罗马共和国时期以后的帝国时期国家元首和行政首长的职位头衔为皇帝。C项，古印度指古代南亚地区，是一个地理概念，古印度王朝的君主一般被称为皇帝。华华在活动室不小心把膝盖摔破皮，华华妈妈投诉带班范老师，第二天园长批评范老师，范老师憋了一肚子火，回班里训斥孩子们：“还不给我坐好！莫名其妙！”范老师的行为（）。A.合理，表明她不掩饰自己情绪B.合理，表明她善于转移负面情绪C.不合理，表明她缺乏心理调适能力D.不合理，表明她缺乏教

14、学组织能力正确答案：C幼儿园教育指导纲要（试行）从职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为四个方面，明确指出了幼儿园教师应具备的专业理念与师德。其中，在个人修养与行为方面，要求教师要做到：（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）乐观向上、热情开朗，有亲和力；（3）善于自我调节情绪，保持平和心态；（4）勤于学习，不断进取；（5）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。题干中，范老师因受到家长投诉将怒火用训斥孩子的方式发泄，这一行为违背了幼儿园教师应具备的专业理念与师德，是不合理的，缺乏心理调适能力。C项正确。AB两项，范老师因受到家长投诉将怒火用训斥孩子

15、的方式发泄，这一行为违背了幼儿园教师应具备的专业理念与师德，是不合理的。D项，范老师因受到家长投诉将怒火用训斥孩子的方式发泄，这一行为与教学组织无关，为干扰项。活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快地完成表演。赵老师的行为（）。A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心正确答案：C教育公正与学生共同发展的幼儿观要求教师在设计的教育活动时，要面向全体幼儿，使全体幼儿在原有水平上得到提高。面向全体是教育平等观念的体现，坚信每个幼儿的发

16、展潜能，尊重每个幼儿受教育和发展的权利，关注每个幼儿的发展。在教育实践中，教师容易重视两端而忽视中间。所谓两端就是指那些发展较好的、干净好看的幼儿和那些顽皮淘气的、发展较慢的幼儿。教师给前者更多的表现机会与鼓励，对于后者则是更多地责备。所谓的中间就是那些发展一般或内向、安静的幼儿，他们则更易被忽视，他们的愿望、表现，甚至他们的存在都被忽视了。这是一种教育不平等的现象，是不可取的。题干中，赵老师在活动课上特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友一起愉快地完成表演，赵老师的这种行为让被忽视的孩子得到了发展的机会，关注到了每个幼儿的发展，是恰当的。C项正确。A项，赵老师的行为恰当，但与培养幼儿遵守纪律的习惯无关，为干扰项。B、D两项，赵老师的行为并