关于制（修）订专业人才培养方案的指导意见.docx

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1、现代物流管理专业人才培养方案二。二一年五月目录现代物流管理专业2人才培养方案2一、专业名称与代码2二、入学要求2三、修业年限2四、职业面向2五、培养目标与培养规格3（一）培养目标3（二）培养规格3六、课程设置及要求5（一）公共基础课程5（二）专业（技能）课12七、全学程时间安排及课程结构171 .全学程时间安排表172 .教学进程安排表183 、实施保障21（一）师资条件21（二）教学设施22（三）教学资源24（四）教学方法25（五）教学评价25（六）质量管理26九、毕业要求26（1）通用能力证书27（2）职业资格证书27十、附录27物流管理专业职业资格（职业技能）证书一览表27现代物流管理专

2、业人才培养方案一、专业名称与代码1.专业名称：现代物流管理2.专业代码:530802二、入学要求高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基本修业学制为3年。四、职业面向所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位类别(或技术领域)职业资格证书或技能等级证书举例财经商贸大类(63)物流类(6309)制造业(C)批发和零售业(F)交通运输、仓储和邮政业(G)管理(工业)工程技术人员(2-02-30)物流工程技术人员物流从业人员职业能力等级证书叉车证书采购人员(4-01-01)采购员仓储人员(4-02-06)仓储管理员理货员物流服务师

3、邮政和快递服务人员(4-02-07)邮件分拣员、转运员、投递员邮政市场业务员快递员、快件处理员其他交通运输、仓储和邮政业服务人员(4-02-99)其他交通运输、仓储和邮政业服务人员五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应物流行业发展和物流管理创新需要，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握仓储作业与管理、配送作业与管理、物流市场营销、供应链设计与优化、物流软件操作、物流设备操作等专业知识和技术技能，面向物流企业以及工商企业物流部门，能够从事供应链运作、物流仓储与配送业务、物流信息管理、物流营销管理等工作的高素质技术

4、技能人才。(二)培养规格本专业所培养的学生应具备以下主要素质、知识、能力：1 .素质(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。(2)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识

5、。(3)具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。2 .知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识；(2) 了解与物流管理专业相关的法律法规、行业及标准化要求等；(3) 了解中国传统商业文化和世界经济发展趋势，熟悉市场经济规则；(4) 掌握物流市场分析、开拓及管理的基本知识和方法；(5) 掌握物流系统的构成要素，具备供应链管理的基本知识；(6)掌握物流货品分类与质量管

6、理的基本知识与技术方法;(7)掌握物流运作的基本知识与方法；(8)掌握物流作业及现场管理的基本流程和优化方法；(9)掌握物流成本控制的基本知识和方法；(10)掌握现代物流信息技术运用的基本知识和方法；（三）熟悉大数据、智慧物流、物联网等现代物流发展的新知识、新技术。3,能力包括通用能力和专业能力。通用能力(1)能够运用英语处理简单的英文函件、单证，使用专业语言从事业务交流工作；(2)会熟练操作办公软件，进行业务工作的文档编辑、数据处理和演示汇报等；(3)具有独立思考、逻辑推理、信息加工及终身学习能力。专业能力：(1)能够对物流市场进行分析、开发，进行有效地供需管理；(2)能够进行良好的沟通和采

7、购谈判，进行采购业务的管理；(3)具有从事物流仓储保管岗位工作的能力；(4)具有从事物流配送业务的能力；(5)具有从事运输、包装、流通加工、装卸搬运等岗位工作的能力；(6)能够进行精准的物流成本核算与分析控制，为企业降低物流成本；(7)能够运用大数据、智慧物流、物联网等先进技术提升物流运作效率，并运用物流信息技术解决物流问题；(8)能够熟练运用ERP企业资源管理信息系统提高企业物流管理效率；(9)能够运用供应链整合设计理念解决企业实际问题。六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。(一)公共基础课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大

8、会部署，落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，提升职业教育质量，按照国家有关规定，结合河南经济发展需求和本校办学实际，现开设以下课程。1 .思想道德修养与法律基础课程目标：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生进行思想品德和社会主义法制教育，是提高大学生修养和素质、落实高校德育目标不可或缺的必修课程，是大学生确立科学的人生观、价值观、道德观和法治观的主要渠道，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，引导大学生牢固树立社会主义荣辱观，树立高尚的理想情

9、操，养成良好的道德品质。主要内容：绪论、人生的青春之间、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德和遵法学法守法用法。教学要求：使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，提高学生分析问题、解决问题的能力。引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。有助于大学生领悟人生真谛，鉴定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军。使学生理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好地形式法律权利、履行法律义务。2 .毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程目标：

10、通过理论教学，帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，提高学生运用理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性；认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，帮助大学生系统掌握毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义理论体系的基本原理，以及各大理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。主要

11、内容：毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、中国特色大国外交和坚持和加强党的领导。教学要求：要求学生理解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，能够坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念

12、，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。3 .形势与政策课程目标：引导和帮助学生掌握认识形势与政策的基本理论和基础知识，即马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生发展及本质特征等基础知识。引导和帮助学生掌握党的路线、方针、政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。主要内容：国内形势方面，国际形势方面，结合重要纪念

13、日活动、重大事件进行专题爱国主义教育和观看专题片。教学要求：通过形势与政策课的教育教学要求，帮助学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发大学生的爱国热情，增强使命感、责任感，把大学生培养成为符合时代发展要求的建设者和接班人。4 .心理健康教育课程目标：使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，以切实提高心理素质，实现角色转换，增强干事创业信心，明确适应自身特点的发展方向，满足社会对高素质劳

14、动者和技能型人才的要求。主要内容：大学生心理健康基本知识；自我意识、人格的基本知识和特点；如何适应大学生活，心理障碍的表现及成因；情绪调适的方法，保持良好的情绪状态；基本的人际交往原则和技巧；恋爱心理的特点；正确管理压力和应对挫折；预防心理危机,维护生命安全等。教学要求：让学生明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，培养学生掌握学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能，让学生了解自身的心理特点和性格特征，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索

15、适合自己并适应社会的生活状态。5 .创新创业教育课程目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。使学生具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。主要内容：创新与创新意识、创新思维与创新方法、创业认知、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源与创业模式、创业计划书、新企业的创建、新企业的运营管理、企业创新经营。教学要求：通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、