关于为真学而教读书心得【六篇】.docx
《关于为真学而教读书心得【六篇】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于为真学而教读书心得【六篇】.docx(13页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、关于为真学而教读书心得【六篇】为真学而教读书心得1作为一名教师,读院长的这本为“真学”而教,真是内心惭愧很多也思考很多。教育是美的,而“美是难的”,难就难在学生是否“真学”,而老师又是否“真教”。这两者是否真正的存在的发生。首先,要明白何为真学,真学即让学习真正的发生,真学要有真学的理念,一真学,从儿童立场出发;真学要明白儿童是学习的主体,那就要求我们从儿童的本身的角度去看待学习,思考学习,不能以我去想儿童,而是回归“童我”,以已“度”人。真正的站到儿童的那方思考学习本身。二真学,在质量与效率的共生中发生;在当下的教育现实中,很多教师不得不面对课堂质量和课堂效率的问题。教育不仅仅在于灌输给孩子
2、知识,唯恐知识量的不足,这样的后果必然导致教育质量的短缺,在教育效率和教育质量两者之间,应以质量为先,以质量为重。重视教育质量才是真正的实效教育,重视教育质量也必然派生出真正的教育效率。三是真学,依据一定标准和学生“获得”来衡量。如何真正促进学生有效的,优质的学习,如何去衡量我们的课堂和教学有没有真正的发生,教师教学所遵循的一定标准和学生的“获得”会给我们参照和考量。教师教学的衡量标准就是最主要的三标即课程标准、教学目标和课堂评价标准。而学生的“获得”则指学生的增值,这个增值不仅仅指知识,还包括学生核心素养的方方面面,学生的学习动力的增长,学习到的方法,学习的知识和技能,学习的意义收获。这些都
3、会告诉我们是否是真学和真教。我们需要真学的理念,真正好的理念会转化成教育的动力,提升教育行为,但好的理念更需要我们以实际行动展示和表现出来,化思想为行动力!其次,真正的认识真学,就必须了解“假学”,追问假学情形,问为什么,寻找根源,打假归真。最后为真正的教学而行动,践行有效的“改课”举措。教师课堂上应激意,充满让学生想学的能量;要在学习过程中培植自觉,在学会中会学;理解倾听和倾听教育;发生经历,展开“让学”路程即把学习过程交给学生,让他们更多的经历知识发生的过程;改造问题,使学习深入,高质量,富含思维内涵的才是对学生素养的智化;用好错误,鼓励再学的信心,鼓励学生认真的犯错,犯值得犯的错;注重玩
4、与动,努力驱动学生玩动,走向乐学胜境。为真学而教读书心得2四月份的第三周,在校领导的引领下,我们在线学习了为真学而教这本书,这本书是教授的新作,听完之后感触很深。一、回归“童我”,以己“度”人加拿大学者马克思.范梅南说,不了解儿童时代的成人是不能理孩子的。老师认为光了解还不够,还要尊重自己的“了解”,从此出发“想验”(想象性体验)儿童心理,才能在他们“山不过来”之时,自觉自愿的做到“我就过去”。读到这里,我突然想到,自己刚工作的时候,还经常站在学生的角度去思考,学生喜欢怎样的老师,学生喜欢怎样的课堂而这么多年过去了,想的更多的是今天教学内容是什么,却很少站在学生的角度去思考,只是一味的给学生提
5、出要求,让他们掌握并运用所学知识。因此,在今后的教学中,作为教师,我们应该要提醒自己,不时的回到儿童时代,启用自己作为学生时的经验,以己“度”人。就像冯老师所说的适当稚化自我,才能立于智化儿童,有利于儿童的智化。二、真学,在质量与效率的和谐共生中发生在我们的课堂上,我们可以让孩子们提前预览明天的课程,提前找出不会有的困难,这样当老师讲新教学时,他们可以加快速度,指出孩子的困难,剩下的时间让孩子们巩固知识点和练习。阅读先生的建议2-真正的学习发生在质量和效率的和谐共存中。在教学中,我们经常追求高效的课堂和高效的活动,经常以数量和速度努力工作。但是质量呢?冯先生反对过快的教学,在质量优先的前提下,
6、再谈效率。如果只是盲目追求进度而忽视效率,就不采取。三、“多多”能“益善”吗多多不一定好,太多不一定好,掌握的结果一塌糊涂。在我们平时的课堂上,很多老师认为多说就好,不是,而是少说多练,让孩子用一些高质量的问题掌握知识。教育是美,而“美是难”,难在于学生是否“真学”,老师是否“真教”。两者真的和谐吗?首先要明白什么是真正的学习。真正的学习是让学习真正发生的。真正的学习应该有真正的学习理念。真正的学习应该从孩子的角度来理解孩子是学习的主体。我们应该从孩子自己的角度来看待学习、思考和学习。我们不应该认为孩子,而应该回到“孩子的我”,以“度”人。真正站在孩子身边思考学习本身。儿童世界是一个有个人兴趣
7、的人的世界,而不是一个事实和规律的世界。.教育必须尊重和利用孩子的兴趣。当孩子们“满足去火星的冲动”时,这意味着他们可以通过自己的努力来实现,他们的努力将被克服。因此,作为教师,我们不仅要考虑自己的课堂教学,强烈灌输学生,而且要满足成绩的提高,盲目忽视学生个性的发展,应该更加关注学生,或者把自己当作成长的孩子,从孩子的角度,教学。困难、熟悉教科书、运用创造力、耐心、坚持和机智的意义必须包括训练-有序工作的能力和知识”。孩子们的兴趣得到了满足,他们的学习动机和热情也得到了提高。为真学而教读书心得3为”真学”而教这本书是教授的新著,我很庆幸自己能第一时间读到这本书,这本书中关于教学的理念对我产生了
8、深刻的影响。学习无处不在,像呼吸一样自然,学校或教室里所进行的学习是一种特例,本书主要围绕课堂上的“真学”展开,分为上、中、下三篇,上篇主要讲了”确立三个重要“真学理念。中篇主要讨论了六种典型的“假学情形。下篇提出了九种有效的“改课“措施。”真学,从儿童立场出发,在质量与效率的和谐共生中发生,依据一定的标准和学生获得来衡量。它们分别是真学的起点问题、真学的发生生态或过程问题、真学的效果及其评价问题,有着从起点到终点的鲜明脉络。告诉了我们学生学习到底是怎样发生的,从教的视角看它,看教师如何促成学习的真正发生,并用实际课例来研究“真学”方法,有利于一线教师结合自己教学进行思考与改变。授人以渔,不如
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六篇 关于 读书 心得
