幼儿园《蜗牛的牙齿》等蜗牛主题科学及美术教案反思.docx

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1、幼儿园蜗牛的牙齿等蜗牛主题科学及美术教案反思课件1活动目标1.认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。教学重点.难点1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。活动准备1.活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。2、学前班科学活动上册第1至2页。活动过程一、观察活动:蜗牛的外形特征。1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗

2、牛，并大胆说出自己的发现。2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。提问：Q)蜗牛是什么样子的？(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用？(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？二、讨论活动：蜗牛的生活习性。1.蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方？2、它是怎么过冬天的？小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。三

3、、谈话活动：蜗牛的危害。引导幼儿看学前班科学活动课上册第1页，了解蜗牛的危Wo四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。五、画一画：我见过的蜗牛。教学反思活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。课件2

4、活动目标1 .通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。2 .通过教师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。3 .告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。4作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。活动准备课件、记号笔、画纸、油画棒活动过程：谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）二,讲故事并提问：蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事1 .蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？2 .（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）3

5、.你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？（对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。）4 .你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢?可是已经快晚了，怎么办呢？三.教师讲解并示范画出蜗牛的形体1.蜗牛身上的壳5 .蜗牛的身体。6 .蜗牛的眼睛和头部的构造7 .给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。8 .在画纸的空白位置添画。四.涂颜色五展小作品1.律动蜗牛与黄鹏鸟六.活动延伸：用橡皮泥捏一个蜗牛教学反思在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励

6、，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么?有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力！课件3活动目标1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特

7、征和生活习性。2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。教学重点.难点1.有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。活动准备1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。2、学前班科学活动上册第1至2页。活动过程一、观察活动：蜗牛的外形特征。1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。提问：Q)蜗牛是什么样子的？(2)蜗牛

8、的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用？(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？二、讨论活动：蜗牛的生活习性。1.蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方？2、它是怎么过冬天的？小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。三、谈话活动：蜗牛的危害。引导幼儿看学前班科学活动课上册第1页，了解蜗牛的危害。四、游戏活动：幼序蜗牛爬。

9、五、画一画：我见过的蜗牛。教学反思活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。课件4【活动目标】1.引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。2、锻炼

10、幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造，曲F列并讲述，培养幼儿的求异思维。4、萌发对文学作品的兴趣。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。【活动准备】大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。【活动过程】：（一）开始部分：组织幼儿背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒惰的小蜗牛（二）基本部分：1.整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢?（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了？2、幼儿自由讲述。3、请个别幼儿讲述。4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

11、图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？图二：（L）坞龟为什么要睡懒觉？（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？图三：（L）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想?怎么做？（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？5、幼儿在理解基础上讲述13幅图，教师小结：图四：（1、）走着走着发生什么事情了？（2、）乌龟为什么会上河里去呢？（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？（4、）小乌龟怎么说?怎么做呢？图五：小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，

12、探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。课后反思：1.从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩不门的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼J胎图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易

13、注意到情节的变化。对一张或2张图的讲述后要有一个小结。3、在教师提问后要给幼儿一定的时间，引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。当幼J杯能回答时，教师应有追问，引导幼儿回答，而不是自己回答。课件5活动目标：培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。了解、感悟装饰画的艺术美。能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1.经验准备：观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。2 .环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。3 .材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。4 .电教器材：投影

14、仪。活动过程：导入：（师）课前在幼儿园寻找大小、颜色不同的一群蜗牛,组成蜗牛的一家。（幼儿）课堂上让幼儿在投影仪上放大观察欣赏蜗牛的一家。知识点：1.提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）2、观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?胸思一副惹人喜爱的蜗牛的一家创作画，相互交流自己的故事。）造型表现：1.欣赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?（幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。）2,用装饰画

15、的方法，创作一幅蜗牛的一家，你怎么装饰画面?（构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的周围发现各种花纹。）3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。加深梯度：你能注意整个画面色调吗？教学评价：1.幼儿自评，介绍自己的作品。2、幼儿互相评价，夸夸他好在哪里？3、教师对幼儿作品进行评价。教学反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容,利用投影仪展示孩不门熟悉的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿