六年级上册心理健康教育全册教案.docx

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1、六年级上册心理健康教育全册教案第一课兴趣为研究导航设计背景：研究对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对研究的负面感受，从而降低了研究的兴趣。学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对研究有兴趣，但随着年级的升高，对研究的兴趣在减退。教学目标：1、帮助学生了解自己的研究状态，激发学生的热情。2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养研究兴趣。3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中研究进取。教学重点：培养研究兴趣。教学难点：培养研究兴趣。教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。

2、教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。2、分享交流教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对研究产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对进修的影响。）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的进修有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制本人圆满的人生蓝图。（设计意图：学生

3、可以发现本人的兴趣，并可以在兴趣中进修前进，让生活更加丰富多彩。）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：按照本人的情况，有哪些因素会影响我们的进修兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们研究兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的研究兴趣。（设计意图：可以找到影响进修兴趣的缘故原由；在进修中可以调整本人，增强进修兴趣。）四、活动二1、学生进行自我思考指导语：你不太喜爱的课程是什么呢？2、情境体验教师引导学生体验：接下来进入XX课堂，请大家完成两

4、个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜爱的歌总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让本人感觉到这一点；接着脑筋里不断地想，下面的进修内容将是我可以理解的，它的主要内容是什么3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜爱的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入进修状况。（设计意图：通过自我暗示培养本人的学科兴趣，做到自觉进入进修状况。）五、领悟方法1、小组讨论指导语：根据自身的现实经验，在培养自己研究兴趣方面有哪些有效的方法？2、分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、总结归纳六、课外拓展学生和爸爸妈妈分享本人的进修兴趣，让父母听听本人的声音。（设计

5、意图：加强父母与孩子间的交流,为进修兴趣的培养提供有用的途径。）第二课欣赏我本人设计背景：自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查,发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。教学目标：1、引导学生认识自我优势。2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。3、的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。教学重点：悦纳自我。教学难点：悦纳自我。教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。教学过程：一、案例导入1、阅读体验让学生阅读材料，了解云霞对本人的评判。2、分享

6、交流教师引导学生分享：云霞认为本人是一个什么样的女生呢？你怎么看待她对本人的评判？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上都有不如别人的地方，对本人的外在形象更加关注，如果不克不及接纳本人，就会增添很多的烦恼。（设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评价。）二、自我体验1、阅读体验让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。2、分享交流教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美的，都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要，不以

7、别人的标准来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。（设计意图：学生可以认识并发现自身的优点，可以学会喜爱本人、欣赏本人。）三、活动一1、圈一圈指导语：请同学们用红笔圈出本人各方面的上风。6人一组，组内分享本人的优点。2、分享交流教师引导学生分享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的哪些优势？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优点，要不断发现本人，施展本人的优点和特长，帮助本人取得胜利。（设计意图：可以发现本人身上的上风，客观地评判本人。）四、活动二1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍,然后闭上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。2、分享交流教师引导学生

8、按照体验流程认真完成。3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的，是无法代替的，都有本人独有的上风，要善于发现并欣赏本人。（设计意图：学会发现本人的优点并发扬优点。）五、加油站1、阅读材料自由朗读欣赏自己。2、分享交流教师引导学生分享：读完欣赏自己，对哪一句话印象比较深刻？为什么？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要全面认识本人，既要看到本人的不足，更要看到本人的上风和长处，无条件接纳本人。（设计意图：让学生能够学会欣赏自己。）六、亲子分享交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。（设计意图：加强父母与孩子间的交流。）第三课做情绪的主人设计背景：小

9、学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的年级，但是由于面临小升初，加上即将步入青春期，身体和心理面临很大的改变，因此了解他们的情绪变化特点，并引导他们积极地控制自己的情绪是非常重要的。教学目标：1、了解自己的情绪变化，识别不良情绪。2、能正确对待自己的情绪变化，有效调节情绪，爆出积极情绪。3、以积极的态度调节自己的情绪。教学重点：有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。教学难点：有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。教学准备：狐狸和葡萄视频，日记本。教学过程：一、心情话吧1、阅读体验让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。2、分享交流指导语：在日常生活中，你有过哪些情绪体验？这些情绪

10、体验对你与什么影响？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上总结：在研究和生活中我们会遇到很多事情，这些事情会引发我们的多种情绪体验，有些情绪对我们有益，有些情绪对我们有害。（设计意图：通过日记的形式引发学生日常生活中对其情绪的体验。）二、心海导航1、阅读体验让学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。2、分享交流指导语：有哪些消极情感？过度的积极情感对你有哪些影响？如何进行情感的调节？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，总结：我们要接受本人产生的各种情感，并积极的调节不良情感。（设计意图：学生能够主动管理和改变自己的情绪，学会表达情绪和调节自己的不良情绪。）三、活动一1、观看视频，体验狐狸的情绪变

11、化。2、分享交流教师引导学生分享：狐狸的情绪有哪些变化？它用了什么方法调节自己的情绪？这个故事对你调节情绪有什么启示呢？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：如果我们不克不及改变事实，那么只能改变我们本人的心态，利用“酸葡萄机制”来调节本人的情感。（设计意图：体验狐狸的前后情感体验，并感受“酸葡萄机制”对改变消极情感的作用。）四、活动二1、学生讨论高兴和不高兴的工作。2、分享交流指导语：你是怎么改变情绪的？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：每个人都有改变情感的方法，只需是积极的，就是可以的。遇到不良情感时，可以与周围人分享，这样可以有用地调整不良的情感。（设计意图：认识到写日记是一种审

12、视和调节自己的情绪的方法，与他人分享你的情绪，会让你有更多调节情绪的办法。）5、加油站1、小组讨论指导语：按照自身的经验，在面临不良情感时有哪些方法来调节？2、分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、总结归纳学生和爸爸妈妈分享本人的情感变化。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地调节自己的情绪。）第四课你来我往设计背景：有些青少年为本人没有知心朋友而苦恼。其实，与他人建立友谊的过程也是适应社会和周围环境的过程，所以，关于交友和友谊，应该像对待进修一样，也要有谦虚和好学的态度。那么，在生活实践中，在正常的来往中。自然赢得真正的朋友。美国第一届总统华盛顿说过：“真正的友谊是一种缓慢

13、生长的植物，必须经历并顶得住顺境的冲击，才值得友谊这个称号。”教学目标：1、了解人际来往中应该坚守的必要原则。2、可以向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高本人的人际来往能力。3、用自信的态度来进行人际来往。教学重点：提高人际交往能力。教学难点：提高人际交往能力。教学准备：各种颜色的卡片。教学过程：一、心情话吧1、阅读体验让学生阅读材料，了解主人公的经历。2、交流分享教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？3、总结归纳在学生思考交流的基础上，总结：每个人都需求与周围人进行来往，当来往受阻时我们要积极地寻求解决举措。（设计意图：用云飞的故事来激发孩子的情感体验。）二、心海导航

14、1、阅读体验让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。2、分享交流指导语：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？3、总结归纳在学生思考交流的基础上，教师总结：在与人交往过程中，会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能够交到朋友。（设计意图：学生可以主动融入集体生活，真心助人，提高本人的人际来往能力。）三、活动一1、学生分组进行情景剧表演2、分享交流指导语：你遇到过这样的情况吗？对于不合理的要求你会怎么做？对你们的友谊有什么样的影响？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：勇敢的对朋友的不合理的要求说不，这样才是真心的帮助别人。（设计意图：学会礼貌的拒绝好朋友的不合理的要求。）四、活动

15、二1、学生拿着卡片去找心得朋友2、分享交流指导语：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感觉如何?3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：跟着年龄的增长，我们的朋友会越来越多，试着敞开心扉，和更多的人交朋友吧。（设计意图：学会主动与他人交朋友。）5、加油站1、小组讨论根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方法？2、分享交流教师鼓励分享学生小组讨论的结果。3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：与人交往有时有很多好的方法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通、多用幽默、不用讽刺。（设计意图：学会一些改善人际关系的方法。）六、亲子分享学生和本人的爸爸妈妈分享交友经历。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地与人相同。）第五课健康上网快乐多设计背景：小学六年级是学生意志品质形成的关键时期，也是人格发展的重要时期，他们接