常见的几种段的结构.docx

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1、【读写】常见的几种段的构造掌握常见的几种段的构造在小学语文课本中，常见的有如下几种段的构造形式：1 .总分构造。这种构造，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。例一?翠鸟?中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。第一句是总的表达翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思,分述了翠鸟“头上的羽毛、”背上的羽毛”、”腹部的羽毛的颜色“非常艳鲜”。例二?松鼠?中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。这

2、一段话是先分说，后总说。先分别说明松尿的用途：“肉可以吃”、毛可以制笔、“皮可以做衣，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。例三这座桥不但稳固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雅刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。这一段话是“总一一分一一总”式的构造。共写了6句话，第一句总说桥不但稳固而且美观。25句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙若何精巧。最后一句总说这些龙“像活的一样。上述三种都叫总分构造。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构

3、段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。读一读，练一练：CD认真读下面各例段，完成练习。山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。这一段话句与句之间是关系。可分为层。第一层是讲，第二层是讲西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。这段话句与句之间的关系是关系。一共写了三句话。第句是总叙，第句和第句是，可分为层。秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树

4、叶随着秋风悠悠地飘落着，好似一只只彩色斑调的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了秋天，果实累累，风光迷人，我爱秋天。这一段句与句之间的关系是关系。一共写了层。第一层是总起句：第三层是总结句：_第二层描写了哪儿种景物运用了哪几种修辞手法描写的景物有：运用的修辞手法是：（2）以?家乡的变化真大呀?为题，用“总分一一总的形式写一段话。2 .并列构造。有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种构造，段中没有概括全段的句

5、子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。例一?美丽的小兴安岭?中的第四段。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的风光。四句话分别写了“树木、晨雾”、“太阳”、野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的风光来写的，句与句之间的关系是并列的。又如下面例段：老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着

6、拐杖,牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净,好似参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个并列构造的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷若何看，接着写老奶奶若何看，再写青年人若何看，最后写小学生若何看。虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的0这样写，层次非常清楚。读一读，练一练：(1)读下面这段话，按要求进展练习。猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向发

7、声处，只要有声音，哪怕是极小的声音,它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙,追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小这一段话句与句之间是关系。写了猫的哪几个特点是围绕什么来写的请填表作答。(2)以?一群小鸡?为题，用并列式写一段话，要写出小鸡的不同特点。3 .承接构造。这种构造的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情开展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。如下面例

8、段就是按事情开展的顺序来写的。早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了船，迎着朝阳破浪前进这一段一共写了四句话。是按事情开展的顺序，一句紧接一句写的。承接的顺序是：早晨接到通知一今天有船出海一马上向码头走去一看到蓝天、白云、海、朝阳一上船出海。层次清楚，条理清楚。再看下面例段:我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。这一段话写的是一个洗

9、菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的，用“先接着最后三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常严密。读一读，练一练：(1)读读下面的例段，完成后面的练习。试验开场了。我先把蚱螭的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。几分钟过去了，蚱螭不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱螭的呼吸器官，确实不在头部。于是，我把蚱螭倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱螭可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤抖。再过了一会儿，气泡消失了，

10、腿也不动了，我把蚱端拿起来一看，发现它死了。这段话的主要内容是全段一共写了一句话。句与句之间是关系，是按顺序写的。(2)仔细观察一种动物的动态变化过程(如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架)运用承接式写一段话。注意抓住动态特点，把过程写清楚。4.因果构造。这种构造，段中句与句之间的关系是“因和果”的关系。一般在因果构造的段落中，往往有“因为所以，“既然就，“之所以是因为，“因而”等关联词语。如下面例段：冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。这段话是因果构造

11、。先写结果，后写原因。全段两个句子。第一句是讲事情的结果一冬天浇水可以保护小麦。第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因一一水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。因果构造段，有的是先写原因后写结果。如下面例段:妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。这段话共有三句。第一句写事情的原因一一（因为）妈妈“唯独偏爱文竹“，第二句写事情的结果一一“所

12、以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种构造形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。读一读，练一练：（1）读下面例段，按要求做练习。理发的人很多。大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。这段只有两句话。句与句之间的关系是因果关系。哪句讲事情的“因，哪句讲事情的“果讲事情的因。讲事情的果O在句子中加上“因为所以两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确。若何加呢请写在下面。蚂蚊整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。在段中找出写“因和果的句子。写“因”的句子是写“果”的句子是每空用两个字填空（2）你最喜欢什么用因果构造形式写一段话，说明你喜欢的原因。5.转折构造。这种段的构造特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是、“但是、然而等词语表示内容与内容之间的转折关系。如下面例段大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。这就是转折关系构造的段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化，用可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。