信息技术六年级上册《小小海龟本领大》单元作业设计精品案例36页.docx

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1、信息技术六年级上册小小海龟本领大单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出版社小小海龟本领大单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1海龟起步爬台阶六年级上册第二单元活动12彩色小树分层画六年级上册第二单元活动23线段重复七绘制六年级上册第二单元活动34调用过程拼图案六年级上册第二单元活动4二、单元分析(一)课标要求义务教育联合体信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；

2、对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。本单元包含5个活动，是基于LOgO语言编程的学习，分别是认识LogO软件、分析画图路线、规划行走路线、设置画笔粗细、颜色以及简化命令、定义过程简化命令。这些内容都是面向过程学习编程的基础性知识。在教学中注重培养学生的分析问题的思维、动手实践的能力、解决问题的能力。在编程活动中能够采用不同的命令去解决问题，注重培养学生的发散思维，优化问题并解决问题，在学习中提高对编程的兴趣，提高学生的学习综合能力，为以后的学习成长奠定基础。总结利用数学思维去解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评

3、估并选用觉的编程命令去简化优化编程代码，有效的提高学习的逻辑思维能力、解决问题能力、动手实践能力。从而完成学习任务，形成新思路、新方法、新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守规范，培养在信息时代的社会责任感。（二）教材分析本单元共有5个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1海龟起步爬台阶了解LogO软件界面，并以小海龟画台阶为例，分析路线、规划路线，使用fd、bk、rt、It、csbye几个命令，并且对有参数的命令进行探究调试。本课活动是上机实践操作，分以下3个阶段进行：1 .规划路线：先认识小海龟和它表演的舞台一一PCLogo,然后规划小海龟的行走路线。掌握

4、分析规划路线是本课的重点基础性内容，为本单元打下基础，对编程思想起着至关重要的作作。2 .指挥爬行：使用fd、bk命令让小龟动起来，使用rt.It命令让小龟转向，使用命令指挥小海龟按规划的路线爬行，培养学生的动手实践能力和动脑能力。3 .小海龟退场：动手尝试CS命令与bye命令的使用，通过命令方式或窗口方式退出Logo,让学生在尝试中培养学生的探究能力。1课时活动2彩色小树分层画本课是对LOgo编程的更深入的学习，并以小海龟画彩色小树为例，分析观察小树的颜色、小树的粗细和分析树干与树枝转角、确定画图顺序。本课活动是上机实践操作，分以下3个阶段进行：1 .分析与规划：通过观察，分析小树的组成，确

5、定小树的绘制方法。2 .绘制第一层：使用SetPC命令设置画笔颜色，SetW命令设置画笔粗细，设置完成以后再绘制小树枝干。画小树的第一层树干学习SetPC命令调整画笔颜色、SetW命令的使用调整画笔粗细，通过设计调整参数改变，体验学习的乐趣。3 .绘制其他层：设置其他层枝干相应的颜色、粗细值，再绘制图形，并使用SaVaPiC保存命令，让学生体会到保存学习成果的乐趣。I课时活动3提笔落笔绘光芒在Logo语言中，对小海龟发出提笔与落笔的命令的学习，并以画光芒为例，分析小海龟的起笔与落笔的位置，学习使用新命令PU提笔与PCl落笔。本课活动是上机实践操作，分以下几个阶段进行探究活动教学：1 .分析图形

6、：通过分析光芒图形，确定绘图的起始点，规划绘图的方法和步骤，通过分析图形，选择合适的出发点，能使路线简单，优化命令。2 .画出一道光芒：结合使用PU提笔命令让海龟“腾空”，前进一段距离后再使用落笔Pd命令，再前进，画出第一道光芒。3 .绘制其他光芒：绘制其他光芒之前，要提笔回到起始点（发光点），并结合使用转向命令绘制调整转角。1课时活动活动名称教材主要内容教学课时活动4线段重复巧绘制在LogO语言中，需要多次绘制相同的线段，同样的命令被重复使用多。为了简化操作，Logo语言提供了重复命令，让绘图更加便捷。通过画虚线、米线、环状图为例，先分析图形，找出重复图结构中的基本图形，再结合使用repea

7、t命令，简化命令绘图操作。本课活动是上机实践操作，分以下3个阶段进行：1 .绘制虚线：虚线由一些相同长度的线段组成，先用一步步的方式进行绘制，让学生领会本图的特点，然后再使用repeat重复命令轻松画出来，让学生体会到repeat的使用可优化、简化命令。2 .绘制米字图：先画一条线段，再回到起点，旋转一定的角度，重复多次，可以绘制米字图形，在绘制过程中学习转角度数的计算方法。3 .绘制环状图：先画出一条线段，再退回一定距离，旋转指定的角度，重复多次，可以绘制环状图。通过本案例分析基本结构图形，让学生体会优化简化编程过程，激发学生的编程乐趣。1课时活动5调用过程拼图案在Log。语言中，可以将绘制

8、的图形定义成一个过程，每次调用过程，就可以快速绘制图形，这样就节省了编写程序的时间，提高了效率。通过使用定义过程绘制由正五边形的拼图来学习定义过程。本课活动是上机实践操作，分以下几个阶段：1 .编写过程：打开编辑窗口，编写并定义过程，再将其保存为文件，供下次调用，在编写的过程中，学习edit打开编辑窗口命令和了解过程结构，以及为定义的过程定义一个过程名。2 .使用过程：已经定义的过程，可以在LogO语言中反复使用，避免重复输入命令，可以方便的简化编程，在学生在学习中培养了学生的逻辑思维能力和操作能力。3 .修改过程：打开编辑好的过程并修改，然后重新定义。重新定义后的过程，被重新定义之后的过程是

9、一个新的过程，让学生在修改调试过程当中培养了学生的创新能力，体会到编程乐趣，为今后的编程学习打下基础。1课时（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1海龟起步爬台阶通过与学生的长期接触了解，学生对编程并不陌生，在之前学习过的SCratCh语言，会做简单的模块化编程，但是对于LOgo语言还是第一次接触，Log。语言中的各种命令的使用对学生来说还是非常神秘陌生的，所以本节课的学习是一个新的起点、新的思维、新的方法。如果掌握了本活动的一些简单的命令，就一定会使用小海龟画简单的图形，一定会大大提升他们对学习编程的兴趣。活动2彩色小树分层画本活动是有关LogO语言的进一步学习，通过上一节课的学习，学生能够

10、进行简单的使用前进、后退、转向等简单的命令进行画图，但是对于画笔的粗细和颜色设置这块的学习是第一次接触。通过本次活动让学生认识到多彩的编程世界，从而进一步激发学生的学习兴趣。活动3提笔落笔绘光芒通过前两节课的学生，学生能够使用命令画出连续有颜色的图形，但是对于画非连续性的图形还是首次接触，所以本次活动以画光芒为例，让学生掌握使用提笔与落笔命令的使用，通过画这种有趣的图形来激发学生学习编程的乐趣，培养学生的逻辑思维能力。活动4线段重复巧绘制本活动是在学生经过两次课的内容的基础上进行的，学生在前两节课已经学会了简单的命令，但对于一些重复的绘制的地方技巧还不够，在画图的过程中用了大量的重复性命令。而

11、在本活动中，引入新的命令repeat重复命令，让学生乐学重复、体验编程的乐趣，增强学习兴趣，从而提高了学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。活动5调用过程拼图案通过前4次活动的学习，学生对Logo语言的编程有了基础性的了解，并且会用来画各种图形，但是对于复杂一点的组合图形的绘制还存在一定的困难。本活动是增加了自定义过程的学习和使用，把复杂图形简化，从而完成各种不同的拼图。通过本次活动的学习，让学生了解到了编程的多样性，激发学生的编程兴趣。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课

12、时作业目标的关联性、作业目标的结构竹*o单元目标序号单元目标描述学习水平6S-2-1-A了解Logo软件界面A知道6S-2-2-A了解setpc命令修改画笔颜色，setw命令修改画笔粗细的作用A知道6S-2-3-A了解PU提笔命令与Pd落笔命令，以及参数的调整A知道6S-2-4-A了解repeat重复命令的作用，简化绘图过程A知道6S-2-5-A了解过程结构，认识定义过程A知道6S-2-1-B理解小海龟的行走路线B理解6S-2-2-B初步了解setpc画笔颜色与SetW画笔粗细参数的作用B理解6S-2-3-B理解起笔与落笔的命令，会选择合适的起笔落笔点B理解6S-2-4-B理解图形的重复基本图

13、，知道repeat重复命令的作用B理解6S-2-5-B理解过程的作用B理解6S-2-1-C初步掌握fd、rt、It命令，会画一些简单的图形C应用6S-2-2-C学会使用setpc.SetW命令画多彩多样的图形C应用6S-2-3-C学会使用pu、Pd命令画不连续的图形C应用6S-2-4Y能够找出基本图形运用repeat重复命令，执行指定的次数，画出多样的画形C应用6S-2-5-C学会编写过程，并测试过程C应用6S-2-5-D运用自定义过程，并解决具体问题D综合四、单元作业设计思路1. (I)课标要求，小学信息技术作业让学生能够动手实践完成上机操作，让学生在实践中完成学习，激发学生的学习兴趣，提高

14、学生的信息素养。(2)在教学内容方面，本单元是学习LOgO编程语言，学习使用简单基础的编程命令，了解其作用与意思，能够准确的区分使用、根据不同的编程任务能够活学活用。(3)学情学生第一次接触命令式编程，对整个编程过程还是很陌生的，但学生做为六年级学生，有过两年多的学习计算机的经验，有一定的动手操作能力，通过上机实践能够达到灵活使用相关命令。2. (1)单元目标：本单元的目标是让学生能够灵活组合使用几个简单的命令，去实现画图，能够画有明确特点的图形，包括会设置画笔颜色和粗细，以及会调用自定义的过程，从而达到画组合图形。（2）作业目标：能够准确识别并运用命令，通过命令去画各种简单的图形，也能够在通

15、过图形去分析组合命令的正确性，并能够对命令补充完整。能够达到让学生在生活中所见的物品或图形去分析，再用LOGo语言去实现作图。3. 作业设计基本流程：（1）作业目标：通过动手操作去学习每个命令的使用方法，达到灵活使用的目的，为今后学习编程打下基础；发展学生的发散思维，培养学生的动手动脑的能力。（2）素材：本次作业上的素材来自己于生活之中，让学生明白，生活中处处有学习，处处都可以用编程的思维，培养学生的观察分析能力。（3）问题任务：包括每课的课时作业和拓展作业，以及本单元的综合应用作用。评价标准：评价以正确率为准。（4）作业类型：包括选择题、判断题、填空题、编程题。五、课时作业基础性课时作业六年级上册第二单元活动1海龟起步爬台阶基础性课时作业作业类型6基础性作业探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别6课时作业6单元作业口学期作业应用场景课前预习。课中练习口课后练习作业对象El全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5T0分钟（