中小学校本培训经验材料汇编.docx

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1、中小学校本培训经验材料汇编某某县某某中学2023年11月L搭建校本培训平台、圆教师专业成长之梦12 .“四四”机制推动校本培训走深走实63 .强化校本培训、筑牢师德根基114 .聚焦“三层”学习共同体、引领全员校本培训145 .引领共成长、聚力行致远186 .“五层交互式”主题培训、提升教师能力素养217 .多措并举抓好校本培训268 .立足于云空间资源库建设的校本培训309 ,网格化培训赋能教师专业化成长3410 .以高质量长效培训机制、持续激发内生成长活力3811 .立足校本研修，构建学习化研究型开放式校园4212 .校本研修为教师专业化成长赋能5013 .唤醒教师的内生长5514 .以进

2、阶式主题培训促进教师专业发展60搭建校本培训平台圆教师专业成长之梦学校始终坚持依托校本培训，促进教师专业成长，提升教育教学质量。校本培训以“培养终身可持续发展的教师”为目标，按照“教什么研什么、缺什么补什么、弱什么强什么”的原则，以“精准培训”的方式确定培训内容和方法，让校本培训成为了老师们立根铸魂、蓄能充电、增强本领的有效途径，取得了一些成效。现总结汇报如下：一、校本培训保障有力（一）组织领导有保障。成立了由校长、书记任组长的校本培训领导小组,建立健全了培训方案和制度，保证了培训有力有效。（二）培训时间有保障。无论教学任务多紧张，学校都坚持挤出时间，强化校本培训。每周四下午三、四节课为校本培

3、训固定时间，雷打不动。每年寒、暑假分别安排为期一周的集中培训，平时各教研组根据各自教育教学实际，适时组织开展各取所需的校本培训。（三）培训内容有保障。某校长、某书记精心设计贴近教师实际的培训内容，围绕教育高质量发展，针对教职工政治上的短板、思想上的困惑、工作中的难点、作风上的弱点，特别是针对理念空白、经验盲区、能力弱项等，有针对性地精选培训内容，保证了培到关键处、训到点子上。儿年来，已编辑校本培训资料206期。（四）培训待遇有保障。校本培训纳入学校绩效考核，保证教师参加校本培训同上课、辅导、集备一样享受相应的待遇。二、形成主题鲜明、形式多元的校本培训体系（一）校本培训首要任务是培根铸魂强师德。

4、一是学期初，坚持上好师德第一课，通过政治理论铸师魂、政策法规正师风、身边榜样振精神，让老师们时刻坚守为党育人、为国育才的初心使命，努力争做“四有”好老师。二是实施“双培养”工程（把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师），致力造就一支政治素质过硬、师德师风优良、专业能力突出的教师队伍。三是开展党员“1+3联系活动”，每一位党员教师联系一位非党员教师，和非党员一道融入一个学生合作学习小组、帮扶该合作小组中的一名潜能生，促进师生共同成长。（一）校本培训的主场在课堂。我校针对听评课活动中存在的问题，提出了要转变“优课展示”思想，树立“常规好课”意识，转变“评优得分”思想,树立“提供靶子”意识，

5、转变“观看演出”思想，树立“学习共赢”意识，传统的听评课活动变身为了主动品悟课，通过自听自评自悟课、互听互评共研课、跨学科听评课、同课异构、品悟名师的课、我为同事课堂找亮点等活动，真正地把老师们“听出来的”转变为了“上出来的”、“做出来的”，使每一次听评课活动都成为一次共享收获的校本培训。（三）校本培训的主体是老师。我们的老师经常参加各种培训，专家、名师们精彩的报告唤起了老师们的专业成长梦，老师们也在心里产生了强烈的愿望一一像名家一样走上讲坛，阐述自己的观点，分享自己的智慧。为了成就教师的专业成长梦，从2019年起的校本培训中，我们努力创建灵活多样、开放、务实的校本培训模式，提出了“讲坛即舞台

6、，大家秀起来！”变会场为讲堂，变客体为主体，由各个方面的优秀教师担任主讲，以“讲述自己的故事、反思自己的行为、表述自己的观点、解决自己的问题”为宗旨，内容有专业成长、高效课堂、班级管理、读书感悟等。据统计，四年来，已有155人次走上了讲坛。（四）校内名师引领校本培训方向。我校特别重视校内名师在校本培训中的示范、引领、带动、辐射作用，某名师工作室的“名师讲堂”每月一期，省、市级名师某某某、某某某、某某某、某某某等进行的“一家之言”的宣讲和“百家争鸣”的碰撞，让老师们感受到了身边榜样的影响力、带动了更多的老师共同进步，一起迈上名师路。（五）教研（备课）组长是校本培训的“领头羊”o每学期一次的教研（

7、备课）组长论坛，发挥了教研（备课）组长在校本培训中的带头作用。教研（备课）组长围绕如何加强教研（备课）组建设、提高教学教研效益等进行交流分享,不仅促进了教研（备课）组长之间相互学习和借鉴，提高了教研（备课）组长在教研（备课）组工作中的专业引领能力，也为各教研（备课）组之间提供了一个交流工作经验、探索教研方法、展示团体智慧的平台。（六）校本培训重心是解决工作中遇到的问题。如根据“双减”政策和新课标要求，结合学校实际情况，我们把作业优化设计的策略作为了近期校本培训重要内容，建立了作业研究机制，积极探索“基础+拓展、基础+弹性、基础+特色”等多种模式的分层作业，大胆策划自主创意作业，让学生的智慧得到

8、充分释放，让学生做自己喜欢的作业，用自己喜欢的方式做作业。建立了校内经验推广机制，每学期举行一次优化作业设计经验交流会，发现优化作业布置方面成功的经验做法并及时总结推广，让作业变得可爱，让负担变成期待。（七）校本培训要“换芯”更“走心”。新课标的实施对于义务教育的学校来说，注定是一个更“芯”换代的时期，谁掌握住了新课标这个“芯”，就相当于掌握住了在双减背景下实现教育高质量发展的“核心技术”。为此，我们利用假期，深入开展“研读新课标、践行新理念、赋能新课堂”的“三新”培训，让老师们在新一轮课程改革中拥有充沛的动力和能力，在教育教学的道路上笃行致远。精选课标组核心专家的文章、解读视频等让教师深度学

9、习研讨，准确把握新课标的核心理念。结合学习新课标的体会，各学科名师引领解疑释难，全员参与展讲交流，贯彻落实新课标理念，准确把握学科核心素养O实施新课标一线教师全员过关理论测试，新学年全体教师持证上岗。分学科举行“研读新课标践行新理念赋能新课堂”教师技能大赛，学以致用、以用促学。举行教育智慧200例读书交流会，在新课标视角下寻求新的教育智慧o举行新课标理念下班主任角色的转换研讨会等，把创新理念融入学生管理中（八）“请进来、走出去、带回来、动起来”环环紧扣，成为校本培训新常态。学校先后邀请著名作家丁立梅、梁衡、林清玄、教学专家肖培东、李庾南等来我校进行指导交流，开阔了教师视野，提升了教师专业水平。

10、为共享外出学习培训成果，发挥教师外出学习培训的实效性和辐射作用，有效促进教师教育教学水平的提升，坚持开展“学习归来话收获”系列活动，由外出学习培训的老师和大家分享他们的所见、所闻、所思、所悟、所感、所得。“派出去”让老师们感受到了外面的教育教学改革新理念，感受到了教育教学的另一种魅力；“带回来”促使老师们及时将学习所得进行整理，并和大家进行分享；“动起来”是学习成果不仅仅局限于交流，更重要的是要将新的理念、方法、思路落实到提高教育教学质量的实际行动中来。通过这项活动，真正达到了“一人培训、大家受益、共同进步”的目的。（九）深化课题研究，赋能校本培训。抓课题培训，鼓励教师积极参与课题研究，在课题

11、研究中学习，在学习中提升本领。一是以学校承担的国家级规划课题基于互联网+开展创客教育的途径与方法研究为龙头课题，开展好创客教育与学科教学有机融合的总结与提升工作。这个课题带动了14个子课题，围绕研究目标，从课堂建构、空间支撑、评价引航等方面进行了深入探索与实践，总结出了14个教学新模态，可以加快教师成长历程。二做好初中数学“自学议论引导”教学法35年探索实践成果推广应用工作。通过成果选择、成果转化、运用验证、推广普及、巩固深化五个环节，努力把教学成果转化为可借鉴、可复制、可实践的策略、方法和方案，更好地解决教育教学实践中的实际问题。三是开展好省、市级立项课题研究工作，确保研究实效。四是推广教师

12、层面的小课题研究，注重校本化、师本化、生本化，把自身教学中遇到的真问题真困惑作为研究的课题，把“研究就是工作，工作就是研究”落到了实处。三、校本培训取得的主要成绩（一）唤醒了老师的培训研修主体意识，激发了老师参与培训的兴趣。老师们彻底摆脱了指令性培训模式下的消极情绪和被动心态，养成了发现问题一提出问题一探究问题一讨论问题一解决问题的思维习惯，从只是埋头工作，到学会反思、记录、总结教训与经验，面对工作中的问题不再是一筹莫展，不再是找领导解决，而是通过针对性的培训学习积极去探索、去交流、去研究，去寻求解决的办法。让老师们拥有积极主动参加培训的心态，变被动的“让我培训”为主动的“我要培训”。保持积极

13、的学习姿态、营造良好的培训生态。（二）学校教科研水平逐步提升。学校先后获“全国现代教育技术实验学校”、“全国新课程理论与实践研究活动先进单位”、“全国目标教学一等奖”、“全国创新杯优秀奖”、“全国素质教育实践基地”、“全国重点课题实验学校”、“全国生命教育实验学校”等十多项国家级荣誉称号；获“省教育科研基地校”、“省义务教育教学改革示范校”、“省科技活动特色学校”、“省中小学信息化改革实验校”等30多项省级荣誉；荣获“教育质量奖”等300余项市级表彰和奖励。“四四”机制推动校本培训走深走实我校是全国教育科研先进集体、全国名校联盟示范学校、省教师发展学校市校、本教研示范学校。学校始终把教师的校本

14、培训作为一项重要工作，努力使学校成为教师专业化发展的基地、名优教师成长的摇篮。“教师是立教之本、兴教之源。”学校发展的首要任务就是打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。为此，我们构建了“四四”校本培训机制，即实施“四大工程”（初心领航工程、讲堂工程、青蓝工程、梯级教师培育工程）,搭建“四大平台”（课堂教学展示平台、课题研究平台、网络研修平台、素养展示平台），促使教师对个人专业发展能够自觉地追求和有深度地思考，形成独具特色的学校内涵建设的校本培训活动。一、四大工程辐射引领（一）“初心领航工程”凝心聚力师德高尚、素质精良的教师队伍是学校工作顺利进行的可靠保障。润泽教师心灵，我们实施初心领航工程，以

15、锻造某某精神为目标，进行德育培训。我们以“追梦、奋斗、成长”为核心词，坚持开展“当好引路人，一起向未来”师德主题培训系列活动，塑造心灵、提升境界，让身边的榜样激励更多教师成长，让全体教师在感受中国故事的同时，讲述自己的教育故事，挖掘宣传身边的好典型，以德为本，以爱为基，让爱岗敬业的团队能量落地生根。2023年春季，我们以“向着光明那方”为主题开启了师德师风培训的第一课，之后接连举行了“践行雷锋精神绽放时代熠彩”、“讲好出彩故事赶考路上有我”、“奋进新征程志做大先生”等主题师德培训；2023年秋季学期开始，学校陆续邀请市最美教师代表某某、某某某等做客我校，讲述自己真实动人的教育故事。一次次的培训

16、犹如一席席丰盛的精神大餐，激励着老师在今后以德立身、以德施教、以德育德，怀揣教育初心，塑造师德之魂，落实立德树人的根本任务。（二）“讲堂工程”传经论道“讲堂”是我校的校本培训特色品牌，既是邀请名师大家为我校教师传经送宝的舞台，又是为我校教师搭建磨砺自我、展示自我的平台。外请某某某校长做作业设计专题培训、某某某教授做朗读培训、某某某主任做教育评价专题培训、某某校长做教师专业发展培训、某某先生做诗经培训专家们高屋建斩，给老师们输入了新鲜的血液。同时，我们内部挖潜，充分发挥实践经验丰富、理论水平较高的各级梯级教师的带头示范作用，通过专题讲座向其他教师传授教育教学经验，促进全体教师专业水平的提升。学期初，采取名师必讲、其他教师自愿申报的方式，确定讲堂人选、讲堂内容和讲堂时间。2022年讲堂共举行12期，2023年至今已举行11期。从校长到中层，再到拔尖老师，人人都是培训者。