三年级心理健康上册全册教案-通用版.docx
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1、三年级健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容,本学期我将继续以“健康第一”为宗旨,扎实开展体育卫生健康活动,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,增强体质,促进身心发育,为学生一生的健康奠定基础。二、教学目标1.让每位学生拥有健康身心,情绪愉快,知道快乐益于身心健康。2 .充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课,加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。3 .增强自我保护意识,形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊重关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。4,培养学生从小养成简朴的生活习惯,不奢华、不浪费,以简单为快
2、乐。5 .了解碘缺乏病的症状及危害,清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。三、教学措施1.培养学生自觉参与课间活动,保持充沛的精力,上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。6 .教学时运用多种教学手段,如挂图、模型、表演等激发学生兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养。7 .联系学生实际,对学生进行心里健康教育,教育学生团结协助,尊敬师长,让学生热爱体育,热爱生活。四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规,进一步培养学生的爱心,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长,并有爱心,能互相帮助,不论是在学习,还是在生活中都是快乐的小天使。五、实施
3、措施1.钻研教材,了解学生,突出重点、难点,认真备好每一节课。2 .课堂教学形式非常灵活多样,激发学生的兴趣,寓教于乐,让学生在快乐中学习,在快乐中健康成长。3 .精心设计每一个问题和每一个活动,及时鼓励学生,帮助树立信心。4 .学习活动中,发挥学生的学习主动性。六、教学进度加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格,健康的生理和心理,培养学生勇敢顽强的毅力,艰苦奋斗,团结合作的精神,是我们教师的职责,为此,我将奋斗!课次课题课时第一课我是什么样的人2课时第二课快乐导航2课时第三课学习需要好习惯2课时第四课告别懒情2课时第五课我的好朋友2课时第六课克服“害羞”有妙方2课时第七课做个自立的好孩子2课
4、时第八课老师眼里的我2课时第九课我爱爸爸妈妈2课时第十课勤于动脑2课时第十一课我坚持,我成功2课时第十二课超越嫉妒2课时第十三课快乐的课外生活2课时第十四课学会思考2课时第十五课保护好自己2课时第十六课感恩的心2课时期末期末复习第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期,小学生的自我意识不断发展,既有上升的时期,也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己我认为自己”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己,影响着对自己的评价,同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我,客观的评价自我,确立合适的理想自我,并为实现理想自我而不懈努力
5、。【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法,使学生全面认识自己。2 .悦纳现在的自己,形成初步的自我概念。3 .在自我认识的基础上,树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1.重点:让学生认识不同人眼中的我。2 .难点:接纳不完美的自己,对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字,学生分组同时写,自选粉笔颜色,在黑板任意处,写下一个“我二3 .指出黑板上任意一个“我”字,了解学生的想法。4 .教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字,进而明白每个人都是独一无二的人。教师总结:通过板书“我”这个字,创设一种温暖自主的氛围,肯定学
6、生的创作,并引出上课的主题,为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享,你眼中的的李晓是个什么样的孩子?你从哪些方面了解?还可以从哪些方面了解?2.阅读书中“心海导航”的内容同学们,你们也希望像故事中的李晓一样,全面的了解自己吧。请你思考,在生活中,我们如何认识自己呢?教师总结:通过两个活动的总结归纳,我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验,请拿出“我是谁”这张卡片请
7、在卡片上做一个简单的自我检测,看看你对自己了解多少,可以是优点,也可以是不足,总之你要实事求是的来认识自己。我是一个一一的人。(可参考活动一任务)2、交流:谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头,如果不认同就摇头。教师总结:老师从他的分析和同学赞同他的评价中,觉得他是一个诚实的人,能够实事求是的评价自己的人。(二)认识同学眼中的我1.小组交流式活动(5-6人):“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。2 .一个人说完,其他成员对他进行“优点轰炸”,被轰炸者只许聆听,不必谦让。3 .小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。教师总结:在生活中,同学们要多创设温暖的
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